研究者
J-GLOBAL ID：200901063257162877   更新日: 2025年09月29日

庄井 良信

ショウイ ヨシノブ | Shoi Yoshinobu
所属機関・部署：
藤女子大学 人間生活学部 子ども教育学科

藤女子大学 人間生活学部 子ども教育学科 について


職名： 教授
研究分野 (1件)： 教育学
競争的資金等の研究課題 (29件)：
  • 2017 - 現在 教師教育におけるピア・グループ・コンサルテーション
  • 2017 - 現在 教員養成・現職教育におけるピア・グループ・コンサルテーション(PGC)の開発
  • 2011 - 現在 ナラティヴ・ラーニングの臨床教育学的展開
  • 2006 - 現在 エピソード分析を活用した授業研究の臨床的アプローチに関する研究
  • 2004 - 現在 学校教育相談(生徒指導)に関する臨床教育学的研究
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論文 (91件)：
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第22回)小さな図書館という居場所(トポス) : 知的好奇心をひらく学びの環境デザイン. 保育通信. 2019. 770. 48-51
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第21回)知の故郷(ふるさと)としてのおひざ読み : 響き合う身体から対話のある学びへ. 保育通信. 2019. 769. 36-39
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第20回)インクルーシブな学びの環境 : 多文化共生の原風景(landscape)とは何か. 保育通信. 2019. 768. 40-43
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第19回)心を癒(い)やすファンタジーの世界 : 子どもの"ウェルビーイング"の礎石として. 保育通信. 2019. 767. 48-51
  • 庄井良信. 幼稚園におけるナラティブな算数の学び-インクルーシブ教育の視点から. ナラティブ・ラーニング:北欧における保幼小接続カリキュラムの試み(臨床編). 2019
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MISC (60件)：
  • 庄井 良信. 教育学の淵源から立ち上がる保育・幼児教育の問い : コメント (北海道教育学会・日本教育学会北海道地区共催シンポジウムの記録 保育・幼児教育から考える : 政策・現状・展望). 教育学の研究と実践. 2021. 16. 86-88
  • 庄井 良信. 保幼小連携・接続の担い手(エデュケーター)に求められる専門性 : 北欧の「ナラティブ・ラーニング」の試み (特集 子どもにとっての「保幼小の連携・接続」を考える). 季刊保育問題研究. 2021. 307. 35-49
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第36回)教育の故郷(ふるさと)としての養護 : 保幼小接続で問うべき「導きの糸」として. 保育通信. 2020. 784. 38-41
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第35回)物語を紡ぐナラティブ・カリキュラム : 「主体的・対話的で深い学び」とは何か(その3). 保育通信. 2020. 783. 24-27
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第34回)ウェルビーイングの哲学と保幼小接続 : 「主体的・対話的で深い学び」とは何か(その2). 保育通信. 2020. 782. 24-27
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書籍 (86件)：
  • 教育相談と問題行動への支援・指導
    ミネルヴァ書房 2019
  • 臨床教育学からみた学習集団研究の課題
    溪水社 2018
  • 教師教育研究ハンドブック
    学文社 2017
  • 問いからはじめる教育学
    有斐閣 2015 ISBN:9784641150140
  • 教育方法学ハンドブック
    学文社・日本教育方法学会編 2014 ISBN:9784762024719
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講演・口頭発表等 (55件)：
  • 教育者(educator)としてのアイデンティティの<新生> -リサーチベースの探究に寄り添う教師教育者
    (日本臨床教育学会第8回研究大会 2018)
  • 学校心理士が活かしたい臨床教育学のまなざし-フィィンランドの教育改革に触れながら
    (学校心理士会宮城支部研究会 2018)
  • Research Field of 'Clinical Study of Education' as an Axis of Curriculum Development for Teacher Education: Focusing on the Promise of 'Narrative Learning'
    (The 8th Pacific Rim Conference on Education 2017)
  • 語り合う身体から演劇的な意味創造へ - 保幼小の失われた環(Missing-link)としてのナラティブ・ラーニング
    (日本教育方法学会第53回大会 2017)
  • 現職教師の心的情動体験への思慮深さ - 臨床教育学の問いとして
    (日本臨床教育学会第7回大会 2017)
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Works (2件)：
  • 世界における臨床教育学の動向
    2011 -
  • 揺れる子どもの心を聴く
    2010 -
学歴 (3件)：
  • 1985 - 1988 広島大学 教育学研究科 教育学専攻
  • 1983 - 1985 広島大学 教育学研究科 教育学専攻
  • 1979 - 1983 新潟大学 教育学部
学位 (3件)：
  • 学士(教育学) (新潟大学)
  • 修士(教育学) (広島大学)
  • 博士(教育学) (広島大学)
経歴 (8件)：
  • 2020/04 - 現在 藤女子大学 人間生活学部 子ども教育学科 教授
  • 2008/04 - 2020/03 北海道教育大学 大学院教育学研究科 教授
  • 2017/04 - 2018/03 東京大学 大学院教育学研究科 非常勤講師
  • 2002/04 - 2008/03 北海道教育大学大学院 教育学研究科 准教授
  • 1992/04 - 2002/03 県立広島女子大学 人間福祉学科 助教授
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委員歴 (25件)：
  • 2020/10 - 現在 日本臨床教育学会 会長
  • 2020/08 - 現在 日本教師教育学会 年報編集委員
  • 2012/09/24 - 現在 International Society for Cultural and Activity Research Sydney 2014 Congress Ambassador
  • 2012/07 - 現在 北海道臨床教育学会 理事
  • 2012/03 - 現在 北海道教育学会 理事
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受賞 (1件)：
  • 1996 - 第17回 教育科学研究会賞
所属学会 (8件)：
日本臨床教育学会 ,  北海道臨床教育学会 ,  日本教師教育学会 ,  ISCAR - International Society for Cultural and Activity Research ,  北海道教育学会 ,  日本教育学会 ,  日本生活指導学会 ,  日本教育方法学会
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