小笠原真司

オガサワラシンジ | Ogasawara Shinji

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (2件)：リーディング指導 , e-Learning 学習

競争的資金等の研究課題 (12件)：

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論文 (8件)：

小笠原真司. 英語教科書におけるノンフィクション教材の扱い方ータイタニック号の真実と脚色ー. 2022. 8. 29-49
廣江顕, 小笠原真司. 小学校におけるパフォーマンス評価の可能性. 日本児童英語教育学会研究紀要. 2019. 38. 129-144
丸山真純, 小笠原真司, 宇都宮譲. 一般化線形モデル(GLM) によるG-TELP スコアからTOEICスコアの推定モデルの構築:長崎大学学生の2011年から2016年のデータから. 長崎大学言語教育研究センター論集. 2018. 6. 33-51
小笠原真司, 丸山真純, 宇都宮譲. 英語e-Learning 教材必修化が大学生の英語学習に与えた影響ー2回の質問紙調査を用いた主成分分析の結果よりー. Annual Review of English Learning and Teaching. 2017. 22. 71-91
宇都宮譲, 丸山正純, 小笠原真司. Estimating TOEIC Scores using G-TELP Scores: A Bayesian Model in a Japanese National University. JLTA Journal. 2016. 19. 19. 27-45

MISC (47件)：

小笠原真司, 廣江顕, 奥田阿子, COLLINS William. 2種類のe-learning教材による課外学習効果について : G-TELPのデータおよびアンケート結果からの考察. 長崎大学言語教育研究センター論集 = Journal of Center for Language Studies, Nagasaki University. 2016. 4. 139-161
小笠原真司, 丸山真純. G-TELPレベル3は、どの程度TOEICスコアを予測できるか. Annual Review of English Learning and Teaching. 2014. 19. 45-63
小笠原真司. 長崎大学学生の英語力伸張に関する研究 : 1年間のG-TELPのデータから. 長崎大学言語教育研究センター紀要. 2013. 1. 47-74
小笠原真司, 丸山真純. G-TELPレベル3によるTOEICスコアの予測について. JACET全国大会要綱. 2013. 52. 42-43
小笠原真司. 英語習熟度別クラスの効果的運用について : 工学部総合英語IIIのG-TELP データによる分析. 長崎大学大学教育機能開発センター紀要. 2012. 3. 9-20

書籍 (21件)：

講演・口頭発表等 (14件)：

英語教科書におけるノンフィクション教材の扱い方ータイタニック号の真実とはー
(大学英語教育学会九州・沖縄支部第32回支部研究大会 2021)
翻訳を通して、映画『タイタニック』を再考するー楽団員は本当に最期に讃美歌を演奏したのか
(大学英語教育学会九州沖縄支部第214回東アジア英語研究会 2020)
習熟度別英語クラスの英語スコアの伸長ーある大学の事例から
(大学英語教育学会 JAAL-in-JACET 2020)
サウジアラビアの英語教育ーカリキュラムの変遷を中心にー
(第44回大学英語教育学会・九州沖縄支部東アジア英語教育研究会 2004)
多文化交流の問題点 -イスラム圏英語教員研修留学生の指導の問題点と課題ー
(第26回日本比較文化学会全国大会 2004)

学歴 (4件)：

学位 (1件)：

経歴 (7件)：

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所属学会 (10件)：

日本言語政策学会 , 日本言語テスト学会 , 関西英語教育学会 , 日本比較文化学会 , 大学英語教育学会 , 日本児童英語教育学会 , The Japan Association of Comparative Culture , JASTEC , KELES , JACET

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小笠原 真司