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J-GLOBAL ID：200902177408075610   整理番号：93A0702080

教育実践からうみだされた指導法についてのケース・スタディ 分数指導の事例から

A Case Study on Teaching Techniques Produced from Educational Practice. From an Instruction in Fraction.

著者 (2件)： 奈須ひろみ (早稲田大) ,  野嶋栄一郎 (早稲田大)
資料名： 日本教育工学会研究報告集  (JET)
号： 93-5  ページ： 47-52  発行年： 1993年07月 
JST資料番号： L1479A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 「出登り・山下り法」における,計算問題の選択について検討した...

シソーラス用語： 教育工学 ,...

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分類 (1件)： 技術教育  (KA01050U)

タイトルに関連する用語 (4件)： 教育実践 ,  指導法 ,  分数 ,  指導