文献

J-GLOBAL ID：200902246113402394   整理番号：08A0427950

教師の持つ教材化の知識に関する理論的・実証的研究-中学校理科教師の場合-

著者 (6件)： 磯崎哲夫 (広島大 大学院教育学研究科) ,  米田典生 (大阪市真住中) ,  中條和光 (広島大 大学院教育学研究科) ,  磯崎尚子 (富山大 人間発達科学) ,  平野俊英 (島根大 教育) ,  丹沢哲郎 (静岡大 教育)
資料名： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
巻： 31  号： 4  ページ： 195-209  発行年： 2007年12月27日 
JST資料番号： L3340A  ISSN： 0386-4553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 教師教育で最近注目されているのは,教師知識の分析と新しい教師像の提示である。前者は,教師がもともと持っており,教室で活用する知識である。これに注目したのがショーマン(1986)であり,ショーマンは教師知識の領域と構造に関する研究を行い,’Pedagogical Content Knowledge’(PCK)を提唱した。本文は,PCKの概念について概観し,次に,我が国の中学校理科教師の教師知識の実態を分析し,理論的かつ実証的にPCKの本質を明らかにする。

シソーラス用語： *教師 ,  中学校 ,  *科学教育 ,  *教材 ,  構造 ,  *ドメイン知識 ,  知識ベース
準シソーラス用語： *理科

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (16件)：

• BISHOP, K. Effective Learning in Science. 1997
• BRANSFORD, J. D. eds. How People Learn : brain, mind, experience, and school. 2000
• COCHRAN, K. F. Pedagogical content knowing : An integrative model for teacher preparation. Journal of Teacher Education. 1993, 44, 4, 263-272
• FERNANDEZ-BALBOA. The generic nature of pedagogical content knowledge among college professors. Teaching and Teacher Education. 1995, 11, 3, 293-306
• GESS-NEWSOME, J. Pedagogical Content Knowledge : An Introduction and Orientation. Examining Pedagogical Content Knowledge : The Construction and its Implications for Science Education. 1999, 3-17

タイトルに関連する用語 (6件)： 教師 ,  教材化 ,  知識 ,  理論 ,  実証的研究 ,  中学校理科