文献
J-GLOBAL ID：200902276099175548
整理番号：03A0440125
学習意欲を喚起する教授方略の研究-化学反応式の学習における擬人化・ゲーム化の効果-
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著者 (2件)：
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資料名：
巻：
27
号：
2
ページ：
134-142
発行年：
2003年06月10日
JST資料番号：
L3340A
ISSN：
0386-4553
資料種別：
逐次刊行物 (A)
発行国：
日本 (JPN)
言語：
日本語 (JA)
引用文献 (12件)：
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伏見陽児. 授業づくりの心理学. 1993, 4-7
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伏見陽児. 焦点事例の違いが概念の学習に及ぼす効果. 教育心理学研究. 1991, 39, 409-418
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久田隆基. 理科に対する好嫌調査 (1)-中学生・高校生の理科に対する印象および好嫌の理由について-. 静岡大学教育学部研究報告教科教育学編. 1983, 19, 33-55
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細谷純. 教科学習の心理学. 2001, 82-87
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細谷純. 教授-学習過程における交互作用の研究 (1)-(4). 日本教育心理学会第24回総会発表論文集, 1982. 1982, 676-683
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