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J-GLOBAL ID：200902294239943565   整理番号：09A0720162

次世代情報教育の構築に向けて-情報倫理教育-高等教育における著作権学習-学習による意識への萎縮効果をふまえた学習構成

著者 (2件)： 布施泉 (北大 情報基盤セ) ,  岡部成玄 (北大 情報基盤セ)
資料名： 教育システム情報学会誌  (Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education)
巻： 26  号： 1  ページ： 42-51  発行年： 2009年05月31日 
JST資料番号： L2602A  ISSN： 1341-4135  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 高等教育における情報教育では,他人の著作物の尊重と正しい活用に関する知識が不可欠である。そこで,本稿では,大学の情報倫理教育における著作権学習を取り上げ,学習者の意識変化に焦点を当てて考察した。具体的には,まず,著作権学習に関する学習目標を提示し,学習者の著作権・肖像権に関する前提知識の状況を明らかにした。さらに,ビデオを用いた情報倫理教育によって,学習者の知識がどの程度習得されたかを,1)ビデオ視聴前後の正解率の変化,2)学習前後の意識プロセス,について分析し,著作権の権利制限規定を正しく理解させるために,学習者の意識変化を考慮して構成した学習プログラムを提案し,情報倫理ビデオ教材利用の長所と短所,確認テスト時の復習と認識度の自己確認評価,等にも言及した。

シソーラス用語： *倫理 ,  学校教育 ,  大学 ,  カリキュラム ,  *著作権 ,  教材 ,  CAI【計算機】 ,  教育効果
準シソーラス用語： *ビデオ教材 ,  意識変化 ,  学習プログラム ,  学習効果 ,  学習者 ,  授業設計 ,  情報教育 ,  *情報倫理

分類 (2件)： 技術教育  (JA01050T) ,  CAI  (JE09000G)

引用文献 (10件)：

• (1)布施 泉,野坂政司,岡部成玄:“教科「情報」は難しい?-高等学校普通教科「情報」実施初年度アンケート調査報告”,日本情報教育開発協議会(2005)
• (2)CIEC小中高部会:“高等学校教科「情報」の履修状況調査の集計結果と分析”,Computer & Education,Vol. 21,pp. 10-16(2006)
• (3)中央教育審議会(答申):http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1216828_1424.html(2008年1月17日)
• (4)布施 泉,岡部成玄:“高校教科「情報」の教育効果”,情報処理学会情報教育シンポジウム論文集,Vol. 2006,No. 8,pp. 277-282(2006)
• (5)布施 泉,岡部成玄:“高等学校教科「情報」の学習定着度”,教育システム情報学会第32回全国大会講演論文集,pp. 330-331(2007)

タイトルに関連する用語 (9件)： 次世代 ,  情報教育 ,  構築 ,  情報倫理教育 ,  教育 ,  著作権 ,  学習 ,  意識 ,  萎縮