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J-GLOBAL ID：200902295208392109   整理番号：08A0427964

博物館体験の長期記憶研究の意義-サイエンス・コミュニケーションのインパクトを探る

著者 (1件)： 湯浅万紀子 (北大 総合博物館)
資料名： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
巻： 31  号： 4  ページ： 319-327  発行年： 2007年12月27日 
JST資料番号： L3340A  ISSN： 0386-4553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： サイエンス・コミュニケーションを「科学というものの文化や知識がより大きなコミュニティの文化の中に吸収されていく過程」と定義し,インフォーマルな学習の機会を提供する科学館などでの取り組みも視野に入れる。科学館では来館者が展示物を見ながら会話したり,展示物を一緒に操作したりする活動を通して,科学に関心を持つきっかけになるようにしている。本文は,科学館におけるサイエンス・コミュニケーションの長期記憶研究によって,コミュニケーションのインパクトを明らかにした。

シソーラス用語： *博物館 ,  *コミュニケーション ,  科学 ,  学習 ,  *教育効果 ,  *記憶 ,  科学教育 ,  *長期記憶 ,  教育

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (16件)：

• 小川義和. 科学系博物館の単発的な学習活動の特性-国立科学博物館の学校団体利用を事例として-. 科学教育研究. 2003, 27, 1, 42-49
• 尾坂知江子. なつかしの科学館思い出募集を実施して. 名古屋市科学館. 2003, 29, 18-24
• 湯浅万紀子. 日本における理工系博物館の使命と課題-科学技術館を事例として, 活動評価に長期的視点を取り入れる提案. 2002
• 湯浅万紀子. 記憶の中の科学館. 名古屋市科学館紀要. 2004, 30, 6-17
• 湯浅万紀子. 博物館体験の記憶を探る意義-調査「記憶の中の科学館」より. 日本ミュージアム・マネージメント学会研究紀要. 2006, 10, 69-75

タイトルに関連する用語 (7件)： 博物館 ,  体験 ,  長期記憶 ,  研究 ,  サイエンス ,  コミュニケーション ,  インパクト