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J-GLOBAL ID：201002267865750004   整理番号：10A0056664

小学校通知表・評価観点にみる学力観の分析-認知領域に即したカテゴリーを用いて-

著者 (5件)： 西森章子 (大阪府大) ,  細川和仁 (秋田大) ,  後藤真一 (後藤教育研究所) ,  古川治 (東大阪大) ,  浅田匡 (早稲田大)
資料名： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
巻： 33  号： Suppl.  ページ： 181-184  発行年： 2009年12月20日 
JST資料番号： L4329A  ISSN： 1349-8290  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,学校や教師が,授業実践を通じて子どもたちにつけた...

シソーラス用語： 学校教育 ,...
準シソーラス用語： 教育実践 ,...

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分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  応用心理学  (AE02000A)

引用文献 (5件)：

• 赤沢早人. よくわかる教育評価. 2005
• ANDERSON, L. W. A Taxonomy for Learning. 2001
• 後藤真一. 通知表・評価観点を基にした学力観の分析(2)-テキストマイニングによる構造分析-. 日本教育工学会第23回全国大会講演論文集, 2007. 2007, 935-936
• 細川和仁. 通知表の評価観点における「自分」と学習内容の関係性. 日本教育工学会論文誌. 2007, 31, Suppl., 37-40
• 国立教育政策研究所編. 2003年調査国際結果報告書. 2004

タイトルに関連する用語 (8件)： 小学校 ,  通知 ,  評価 ,  観点 ,  学力 ,  分析 ,  認知 ,  カテゴリー