河井亨

Kawai Toru

所属機関・部署：
職名：准教授

研究分野 (2件)：教育社会学 , 教育学

研究キーワード (13件)：キャリア形成 , アクティブラーニング , アイデンティティ , 自己 , アクション・リサーチ , 経験学習 , リフレクション , 成長理論 , 発達科学 , 学習研究 , 大学生調査 , 大学生学習論 , 大学教育

競争的資金等の研究課題 (10件)：

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論文 (40件)：

河井亨. 大学生の成長理論の動向 -Student Development in College 第 3 版を手がかりとして-. 社会システム研究. 2020. 40. 1-20
河井亨, 岩井雪乃, 和栗百恵, 大山牧子. 経験学習型教育実践で学生にどのように働きかけるか : 学生への働きかけをめぐる実践知についての省察. 大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education. 2020. 41. 2. 53-56
河井亨. アクティブラーニングおよび主体的・対話的で深い学びと学生の成長のあいだにはどのような関係があるのか. 社会システム研究. 2019. 38. 1-28
今川新悟, 河井亨, 真田樹義. 課外自主活動における学生の成長ーワークショップによる成長調査を通じて. 立命館高等教育研究. 2019. 19. 111-121
山口洋典, 秋吉恵, 宮下聖史, 木村充, 河井亨. サービス・ラーニングにおける「メモの書き方ガイド」の導入 : ジャーナルの厚い記述につなぐために. 立命館高等教育研究 = Ritsumeikan higher educational studies. 2018. 18. 147-161

MISC (8件)：

河井亨. アクティブラーニング文献案内 (アクティブ・ラーニング). IDE : 現代の高等教育. 2016. 582. 62-65
山中司, 河井亨. 「プロジェクト発信型英語プログラム」の実践知 : 立命館大学における成果と課題の共有. 立命館高等教育研究 = Ritsumeikan higher educational studies. 2016. 16. 16. 219-232
河井亨. 正課外教育における学生の学びと成長 (特集特徴ある正課外教育で学生を教育する). 大学時報. 2015. 64. 364. 34-41
山口洋典, 河井亨, 桑名恵, 川中大輔. 地域参加を促す系統的な履修プログラムの体系化の方途. 立命館高等教育研究 = Ritsumeikan higher educational studies. 2015. 15. 129-144
酒井淳平, 河井亨. 高等学校におけるキャリア教育授業の実践による生徒の変容 : 「将来の見通し」に注目して. 立命館高等教育研究 = Ritsumeikan higher educational studies. 2015. 15. 145-160

書籍 (10件)：

講演・口頭発表等 (29件)：

「体験の言語化」と「専門知」
(第26回大学教育研究フォーラム 2020)
『ボランティアで学生は変わるのか-「体験の言語化」からの挑戦』出版記念シンポジウム・パネルディスカッション
(『ボランティアで学生は変わるのか-「体験の言語化」からの挑戦』出版記念シンポジウム 2019)
学生の成長を評価する〜経験の交流と共有を通じて
(2019年度関西地区大学ボランティアセンター連絡協議会 2019)
Helping learners verbalize their experiences by improving daily writing habits through a reflective and active service-learning curriculum
(IARSLCE 2018)
立命館大学における成長調査プロジェクト
(学生生活支援研究会夏期合宿研究会(日本私立大学連盟・学生生活支援研究会) 2019)

学位 (1件)：

経歴 (2件)：

所属学会 (5件)：

日本教育学会 , 日本教育社会学会 , 日本教育方法学会 , 日本教育工学会 , 大学教育学会

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河井 亨