小山義徳

オヤマヨシノリ | OYAMA Yoshinori

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (3件)：外国語教育 , 教育工学 , 教育心理学

研究キーワード (10件)：教員養成 , 教師教育 , 探究的な学習 , 探究学習 , 問い , 質問 , 学習方略 , 動機づけ , 英語教育 , ストレス

競争的資金等の研究課題 (11件)：

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論文 (63件)：

Mitsuo Nagane, Yoshinori Oyama, Fuminobu Tamalu, Naofumi Miwa. Salivary cortisol as a marker for assessing the problem-focused coping style of stressed students during the first year of university: An experimental study. Health Science Reports. 2023. 6. 6
小山義徳, 桐島俊, 道田泰司, 田邊純. 心理的安全性と生徒の問いの生成の関係の検討. 千葉大学教育学部研究紀要. 2023. 71. 301-309
小山義徳, 道田泰司, 桐島俊. 小山義徳・道田泰司・桐島俊(2022).児童生徒の疑問に基づいた授業を作るためには何が必要なのかそれは,なぜ,どのように必要なのか?. 千葉大学教育学部研究紀要. 2022. 70. 201-211
小山義徳, 桐島俊, 田邊純, 道田泰司, 藤川大祐, 生田淳一, 高木啓, 安部朋世. 生徒の心理的安全性と問いの生成の関係の検討-失敗が許された中学校技術科の木工の授業おける探究的な学習. 日本教育心理学会総会発表論文集. 2022. 64. 161
西垣知佳子, 物井尚子, 星野由子, 橋本修, 安部朋世, 矢澤真人, 佐藤悦子, 石井恭平, 大木純一, 神谷昇, et al. 児童のメタ言語分析に基づく外国語科と国語科の連携の試み. 小学校英語教育学会誌. 2021. 21. 01. 176-191

MISC (8件)：

小山義徳. 発問の質を高めるためにーエッセンシャル・クエスチョンヘの誘い. 体育科教育. 2022. 20-23
西垣知佳子, 物井尚子, 星野由子, 橋本修, 安部朋世, 矢澤真人, 佐藤悦子, 石井恭平, 大木純一, 神谷昇, et al. 児童のメタ言語分析に基づく外国語科と国語科の連携の試み-Bridge Between English and Japanese Classes Based on the Analysis of Metalanguage of Elementary School Students. JES journal / 小学校英語教育学会編. 2021. 21. 176-191
田中瑛津子, マナロエマニュエル, 小山義徳, シェパードクリス, チェンオーハオ, ワンジン. バックキャスティングによる研究と教育との橋渡しの可能性:理想と現実のギャップを解消するプロセスの事例紹介. 日本教育心理学会総会発表論文集. 2019. 61. 78-78
マナロエマニュエル, 李沐陽, 小山義徳, 田中瑛津子. 英語教育における深い学びとコミュニケーション. 日本教育心理学会総会発表論文集. 2017. 59. 92-93
たなかよしこ, 小山義徳, 野崎浩成. ラウンドテーブル生涯学び続ける学士を育てるための授業アプローチを探る. 大学教育学会誌. 2011. 33. 2. 105-108

書籍 (7件)：

「問う力」を育てる理論と実践問い・質問・発問の活用の仕方を探る
ひつじ書房 2021
Deeper Learning, Dialogic Learning, and Critical Thinking
Routledge 2019
教育心理学の実践ベース・アプローチ: 実践しつつ研究を創出する
2019
Academic Growth in Higher Education Questions and Answers
Brill 2018 ISBN:9004389326
基礎からまなぶ教育心理学
サイエンス社 2018 ISBN:4781914179

講演・口頭発表等 (41件)：

探究的な国語の授業を創り実践した大学院生の意識の変化
(日本教育心理学会第 66 回総会 2024)
変化の激しい時代における不易の能力を支える学習言語能力
(日本リメディアル教育学会第19回全国大会(実践女子大学) 2024)
小学校社会科における児童の「意味理解志向」が「心理的安全性」を介して「授業中の問い」と「ワークシートの問い」の生成に与える影響
(日本教育工学会春季全国大会 2023)
大学カリキュラムにおけるカリキュラム空間(時間的余白)が学生の自律的な学びに与える影響ー学生が使用する学習方略との関連ー(ポスター発表)
(日本教育心理学会第65回(2023年)総会)
生徒の心理的安全性と問いの生成の関係の検討 -失敗が許された中学校技術科の木工の授業おける探究的な学習-
(日本教育心理学会第64回総会 2022)

学位 (1件)：

経歴 (1件)：

委員歴 (5件)：

受賞 (1件)：

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小山 義徳