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J-GLOBAL ID：201302255874130314   整理番号：13A0604662

「プログラムによる計測・制御」に関する題材と指導方法の検討

著者 (4件)： 三田純義 (群馬大 教育) ,  清水友紀 (太田市生品小) ,  栗原信義 (群馬大学教育学部附属中) ,  清水幸治 (渋川市金島中)
資料名： 群馬大学教育学部紀要 芸術・技術・体育・生活科学編  (Annual Reports of the Faculty of Education, Gunma University. Art, Technology, Health and Physical Education and Science of Human Living Series)
巻： 48  ページ： 167-174  発行年： 2013年02月14日 
JST資料番号： S0457A  ISSN： 0533-6627  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 中学校技術・家庭科「D情報に関する技術」「(3)プログラムによる計測・制御」の指導に,3つの指導方法を取り入れ,「評価基準の作成,評価方法の工夫改善のための参考資料」にもとづいて作成した質問紙により,4観点評価から生徒の意識を調査し,指導方法について検討した。取り組んだ3つの指導方法は,1)教員が準備した電気回路による制御教材とコンピュータによる制御教材の併用,2)教員が教材を提示し,生徒自らが制作した制御対象を制御する,3)生徒が主体的に決定し製作した教材を制御対象とする,である。結果は,1)事前・事後調査において,生徒の自己評価は指導方法に関わらず同様の傾向であった,2)指導方法3)では,事前・事後調査におけるほぼすべての項目で平均値が向上し,有意差があった。指導方法1)ではほとんどの項目で平均値の向上はなかった。また,工夫・創造は,指導方法3),2),1)の順で平均値の変化が有意である項目の割合が多い。このことから,体験を通じて生徒の主体性を活かした指導方法は効果があると言える。

シソーラス用語： *学校教育 ,  *教育効果 ,  *評価基準 ,  *教育 ,  方法論 ,  教材 ,  *技術教育 ,  計測 ,  制御 ,  計算機プログラミング
準シソーラス用語： 指導方法

分類 (4件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  計測学一般  (AD01000Q) ,  CAI  (JE09000G) ,  技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (2件)： 計測 ,  指導方法