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J-GLOBAL ID：201302277787151325   整理番号：13A0040494

Pedagogical Conversational Agentを用いた協同学習の促進-感情表出に着目した検討-

著者 (2件)： 林勇吾 (立命館大 情報理工) ,  小川均 (立命館大 情報理工)
資料名： 電子情報通信学会論文誌 D  (IEICE Transactions on Information and Systems (Japanese Edition))
巻： J96-D  号： 1  ページ： 70-80  発行年： 2013年01月01日 
JST資料番号： S0757C  ISSN： 1880-4535  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,学習者が協同で行う説明構築活動に注目し,PCA(Pedagogical Conversational Agent)の有効性を実験的に検討した。実験では,大学生の学習者がペアでコンピュータターミナルを介して心理学の概念について説明し合う場面が設定された。また,実験装置として学習者の発話状況に応じてサジェスチョンや身体動作を行うPCAを開発した。実験の目的は,PCAが提示するサジェスチョンプロンプトに含まれるポジティブな感情表現が学習活動の向上に影響するのかを検討することであった。実験では,(1)ポジティブ条件と(2)ネガティブ条件,(3)ニュートラル条件の三つの条件が設定され,被験者間計画による検討が行われた。その結果,学習の理解度を測るプレ・ポストテストでは,ポジティブ条件の学習者の方がネガティブ条件とニュートラル条件の学習者よりも概念に対する深い理解を構築していたことが明らかになった。また,会話のプロセス分析より,ポジティブ条件の学習者は,他条件の学習者よりも質の高い説明を行っていたことが明らかになった。本研究で得られた知見は,PCAを用いた学習者による自主的な協同学習環境の構築やインタフェースのデザインに向けた新たな指針を与える。(著者抄録)

シソーラス用語： *CAI【計算機】 ,  *学習 ,  *エージェント ,  情動 ,  教育学
準シソーラス用語： *学習支援システム ,  *協同学習 ,  *会話エージェント ,  感情表出

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

引用文献 (29件)：

• 緒方広明, 矢野米雄, 松浦健二, “コンピュータを用いた協調学習支援環境におけるhai, ”人工知能誌, vol.17, no.6, pp. 672-678, 2002.
• D. J. Wood, J. S. Bruner, and G. Ross, “The role of tutoring in problem solving,” J. Child Psychology and Psychiatry, vol.17, pp. 89-100, 1976.
• J. Lave and E. Wenger, Situated learning-Legitimate peripheral participation, Cambridge University Press, 1991.
• L. S. Vygotsky, The development of higher psychological processes, Harverd University Press, 1980.
• J. Holmes, “Designing agents to support learning by explaining,” Computers & Education, vol.48, no.4, pp. 523-547, 2007.

タイトルに関連する用語 (4件)： 協同学習 ,  促進 ,  感情表出 ,  着目