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J-GLOBAL ID：201402213878841323   整理番号：14A0414674

体系的な情報教育に向けた教科共通の思考スキルの検討-学習指導要領とその解説の分析から-

著者 (3件)： 泰山裕 (関西大 大学院総合情報学研究科) ,  小島亜華里 (関西大 大学院総合情報学研究科) ,  黒上晴夫 (関西大 総合情報)
資料名： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
巻： 37  号： 4  ページ： 375-386  発行年： 2014年02月20日 
JST資料番号： L4329A  ISSN： 1349-8290  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 近年,小学校の教育課程において,体系的な情報教育が求められている。しかし,小学校の教育課程には情報教育を扱う専門教科は設定されておらず,情報教育に関わる目標は各教科の中に分散されており,明確に記述されていない。本研究では,体系的な情報教育のために教科横断的な思考スキルの指導が重要であると考える。先行研究において教科別に抽出された思考スキルを,個別に検討することで教科共通の19種類の思考スキルを得た。また,思考スキル同士の関係について,質的解釈と量的検討の2つの視点から分析を行うことで整理し,思考スキルの関係図としてまとめた。(著者抄録)

シソーラス用語： *技術教育 ,  *指針 ,  *学校教育 ,  小学校 ,  思考
準シソーラス用語： *学習指導要領 ,  *情報教育

分類 (2件)： 技術教育  (JA01050T) ,  科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (6件)： 体系 ,  情報教育 ,  思考 ,  スキル ,  学習指導要領 ,  分析