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J-GLOBAL ID：201402236879906240   整理番号：14A1463914

学生の主体的な学びを育むAalborg PBL modelと建築教育-本校への導入の可能性と課題-

A study on the Aalborg PBL Model and Architectural Education at Aalborg University-Possibility and Improvement of our Reconstructed PBL Curriculum-

著者 (3件)： 磯田節子 (熊本高専) ,  下田貞幸 (熊本高専) ,  内山忠 (九州産大 景観研究セ)
資料名： 熊本高等専門学校研究紀要(Web)  (Research Reports of National Institute of Technology (KOSEN), Kumamoto College (Web))
号： 5  ページ： 99-107 (WEB ONLY)  発行年： 2014年02月 
JST資料番号： U0540A  ISSN： 2189-8553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 最近,日本でも高等教育における実務的な学習の重要性が指摘される様になった。しかし,技術者教育においては,自己の将来に対する展望を見失う学生が少なくない。そこで,本稿では建築分野における優れた実例としてデンマークのAalborg大学におけるAalborg PBLモデルの紹介を試みた。ここでは,この大学の或る学部におけるカリキュラムを比較する事により,学生への積極的な学習モデルに対する導入可能性を検討した。

シソーラス用語： *技術教育 ,  *技術 ,  *デンマーク王国 ,  *学習モデル ,  カリキュラム ,  *教育
準シソーラス用語： PBL【学習】 ,  *デンマーク ,  *建築技術

分類 (2件)： 建築設計,建築家,建築史  (RB04000W) ,  技術教育  (RA01050B)

タイトルに関連する用語 (6件)： 学生 ,  学び ,  PBL ,  建築 ,  教育 ,  可能性