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J-GLOBAL ID：201402264035653839   整理番号：14A0765752

2次元てこの教材化に関する研究-小学校6年理科発展学習での実践を通して-

著者 (5件)： 小池守 (帝京科大 こども) ,  小松田勇樹 (帝京科大 こども) ,  鴨下央 (帝京科大 こども) ,  永沼充 (帝京科大 こども) ,  高津戸秀 (上越教大)
資料名： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
巻： 38  号： 2  ページ： 135-147  発行年： 2014年06月10日 
JST資料番号： L3340A  ISSN： 0386-4553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 小学校学習指導要領における理科の目標の「実感を伴った理解」に適した2次元てこの教材を開発した。300mm×300mmのアクリル板に50mm幅の升目を書き,その重心を支点材に乗せる。実験によりアクリル板の厚さは1mm,支点材にはサイズ1.6の真鍮釘を選定し,升目の交差点に分銅を置くと2g以上でつりあいが崩れるので,分銅は5gとした。小学校6年生に対する授業実践により以下のことが明らかになった。2次元てこ教材を用いた授業により,てこの仕組みや計算に関する生徒の認識は変容し,支点の役割に関する正しい認識が深まった。生徒は作図法や計算法を用いて回答できる。生徒のてこに関する認識は,道具的認識から発見的認識へと変容した。

シソーラス用語： *梃子 ,  加工 ,  *科学教育 ,  指針 ,  錘 ,  材料別板 ,  認識 ,  教示 ,  計算 ,  小学校 ,  *開発 ,  アクリル板 ,  *教育
準シソーラス用語： 学習指導要領 ,  教材化 ,  *教材開発 ,  計算法 ,  授業 ,  *理科教育

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  物理教育  (BA01050L)

引用文献 (10件)：

• 小池守,高津戸秀:小学校理科における多様な学び合いの形成に関する研究-てこの学習における学びの三層構造の形成要因の分析を通して-,理科の教育,55(10), 704-707,2006.
• 文部科学省:小学校学習指導要領,61,2008a.
• 文部科学省:中学校学習指導要領,57,2008b.
• 文部科学省:小学校学習指導要領解説理科編,大日本図書, 8-10,2008c.
• 小熊隆一:支点からの距離について,理科の教育,54(5), 546-547,2005.

タイトルに関連する用語 (7件)： 2次元 ,  教材化 ,  研究 ,  小学校 ,  理科 ,  発展 ,  学習