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J-GLOBAL ID：201402298424597687   整理番号：14A1500233

「違和感」入り映像教材の開発

著者 (1件)： 今和泉卓也 (開智中学高)
資料名： 大学の物理教育  (Physics Education in University)
巻： 20  号： 3  ページ： 121-124  発行年： 2014年11月15日 
JST資料番号： L3628A  ISSN： 1340-993X  資料種別： ニュースレター (N)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

シソーラス用語： *感覚 ,  *教材 ,  *科学教育 ,  高等学校 ,  自由落下 ,  加速度 ,  調和振動 ,  振り子
準シソーラス用語： *違和感 ,  *映像教材 ,  *物理教育 ,  単振動

分類 (2件)： 物理教育  (BA01050L) ,  力学  (BA04000D)

引用文献 (3件)：

• たとえば,朝日新聞「反転授業の公開授業始まる」 2014年5月31日.
• E. Mazur Peer Instruction A User's Manual Prentice Hall(1997).
• Edward F. Redish(日本物理教育学会 監訳)『科学をどう教えるか』丸善出版(2012)202頁に, 次の記述がある. 「予測と議論,自分の意見をはっきりさせてその正当性を主張すること, 何が起こっていたかを見誤ったことに気づいたときの驚き-これらすべては, 学生たちをひきつけ,学習活動に注意を向けさせることに役立つ. 比較できるたしかなデータはないが, 私たちが行った演示実験は, はじめから「きちんと行った」場合よりも,ずっとよく記憶に残るだろうと思っている(このような比較実験は試みに値すると思うが).」

タイトルに関連する用語 (3件)： 違和感 ,  映像教材 ,  開発