植原俊晴

ウエハラトシハル | UEHARA Toshiharu

所属機関・部署：
職名：助教
ホームページURL (1件)： https://soar-rd.shinshu-u.ac.jp/profile/ja.HUAhbNnU.html

研究分野 (2件)：教科教育学、初等中等教育学 , 教育心理学

研究キーワード (3件)：概念変化 , 知識操作 , 推論

競争的資金等の研究課題 (6件)：

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論文 (13件)：

宮地弘一郎, 下山真衣, 奥村真衣子, 戸谷健史, 楠見友輔, 植原俊晴, 小倉光明, 小林比出代, 昆万佑子, 篠﨑正典, et al. 特別支援学校教員養成における教科の「見方・考え方」の指導力向上 -知的障害教育を中心に-. 信州大学教育学部研究論集. 2024. 18. 296-308
吉國秀人, 内藤傑, 植原俊晴. 動物の体のつくりと暮らしに関する「ルール・システム」の理解を目指した授業開発 : 中学校理科における動物頭骨標本を活用した授業実践を通して. 教授学習心理学研究. 2024. 19. 1. 15-28
前嶋, 和彦, 伏木, 久始, 植原, 俊晴. 学習活動の自由度を高め主体的な学びを志向する授業実践の効果-小学校理科電気単元におけるプログラミング学習を事例として-. 信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要教育実践研究. 2023. 22. 149-158
植原俊晴. 化学反応式を学習する難しさと「物質モデルカード」を操作させる授業の効果. 理科教育学研究. 2023. 64. 1. 51-62
植原俊晴. 観察・実験の結果を演繹できる情報の有無が観察・実験に対する感情に及ぼす影響 -中学2年生の「質量保存の法則」の実験を事例として-. 信州大学教育学部研究論集. 2023. 17. 1-14

MISC (6件)：

講演・口頭発表等 (28件)：

児童の重さ概念の形成に関する研究-重さの保存性の理解を中心に-
(日本教育実践学会第27回研究大会 2024)
理科の見方・考え方と他教科の資質・能力の活用との関係-中学校2学年「電流と電圧と抵抗」を事例にして-
(日本理科教育学会第74回全国大会 2024)
理科の授業における生成AIの活用に関する大学生の認識
(日本理科教育学会第74回全国大会 2024)
中学校第2学年「天気の変化」におけるイメージ教材の使用と複合グラフの読解
(日本理科教育学会第74回全国大会 2024)
日常的な自然の事物・現象に対する男女が示す興味の比較
(日本理科教育学会オンライン全国大会2024 2024)

学歴 (4件)：

学位 (1件)：

経歴 (7件)：

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委員歴 (1件)：

受賞 (1件)：

所属学会 (7件)：

日本理科教育学会 , American Educational Research Association , 日本教育実践学会 , 日本科学教育学会 , 日本教育工学会 , 日本教授学習心理学会 , 日本教育心理学会

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