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J-GLOBAL ID：201502220193620906   整理番号：15A1100739

アニメーション教材を導入した授業における粒子概念の変容的評価-高等学校化学基礎「中和」の実践を例に-

著者 (3件)： 漆畑文哉 (愛知教大 大学院教育学研究科) ,  吉田淳 (愛知教大 教育) ,  吉田淳 (名古屋学院大 スボーツ健康)
資料名： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
巻： 39  号： 3  ページ： 243-251  発行年： 2015年09月10日 
JST資料番号： L3340A  ISSN： 0386-4553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： これまでのコンピュータ利用した学習の動向を述べ,粒子モデルを用いたアニメーション教材の開発について,概略を解説した。実践事例として「電解質の性質」「塩酸と水酸化ナトリウムの中和」「硫酸と水酸化バリウムの中和」について調査し,現象に対するメンタルモデルの変容過程,現象を説明する自由記述の変容過程について述べた。その結果,アニメーション教材の特性をまとめ,粒子モデルのアニメーションが,概念領域と認識論的領域において,学習に効果があると結論した。

シソーラス用語： *アニメーション ,  *教材 ,  高等学校 ,  *数学モデル ,  効果 ,  学習 ,  *教育効果 ,  CAI【計算機】
準シソーラス用語： *学習効果 ,  *粒子モデル

分類 (3件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  CAI  (JE09000G) ,  図形・画像処理一般  (JE04010I)

引用文献 (26件)：

• Andersson, B.: Pupils’ explanations of some aspects of chemical reactions. Science Education, 70(5), 549-563, 1986.
• Baddeley, A.: Human Memory, Allyn and Bacon, Boston, 1999.
• 中央教育審議会:幼稚園,小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について(答申),文部科学省,Retrieved from http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/__icsFiles/afieldfile/2009/05/12/1216828_1.pdf, 21-29, 2008.
• Fujisawa, S., Hayashi, T., Nakayama, H., & Tarumi, H.: System Design of an Animation Making System for Drawing Dynamic Phenomenon. <i>Processdings of 17th International Conference on Computers in Education</i> (ICCE2009), 738-742, 2009.
• 平賀伸夫,大野浩史,福地昭輝:個別学習へのコンピュータの利用:中学校における粒子概念の学習を通して,科学教育研究,17(4), 168-174, 1993.

タイトルに関連する用語 (10件)： アニメーション ,  教材 ,  授業 ,  概念 ,  変容 ,  評価 ,  学校 ,  化学 ,  基礎 ,  中和