抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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目的;学業における嫌い評価尺度(The 10-item academic boredom scale、ABS-10)に対して中国語の改訂を行い、その信頼性と有効性を検証した。方法;まず、心理学専門家により、元の尺度に対して翻訳、審査と返訳を行い、評価尺度ABS-10の中国語版は評価尺度と一致した。便利なサンプリングを用いて342名の大学生を選択し、中国語版のABS-10を測定した。結果;ABS-10の中国語版は10項目を保持し、検証性因子分析の結果、タスクの挑戦度が低い状況下で、一つの要素モデルが理想的で、適合指数CFIはそれぞれ0.95と0.97、RMSEAは0.061で、タスクの挑戦度が高い状況下では、以下のことが分かった。相関係数は,それぞれ,0.96と0.99であり,RMSEAは0.067であった,そして,2つの相関因子モデルは,より良い適合性を示した。一般的には,分量表,タスクに焦点を当てた嫌いの分量表と自己焦点による嫌いの分量表のCronbachα係数は,それぞれ0.89,0.82と0.80であった。大学生の感情的評価尺度(AEQ)の積極的な情緒,楽しさ,希望,自己相関,およびABS-10は負の相関があり,相関係数は-0.24~-0.41の間で,負の情緒,気,不安,嫌い,失望,との間には正の相関があった。相関係数は0.23~0.65であった。結論;ABS-10中国語版には良好な信頼性と妥当性があり、大学生の学業に関する研究に用いることができる。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】