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J-GLOBAL ID：201702219676344162   整理番号：17A1599277

情景シミュレーション教育の新入職看護師の規範化訓練《症状看護》課程における応用【JST・京大機械翻訳】

Application of scenario simulation teaching method in the standardized training course ”symptom care” for new nurses

著者 (3件)： Sun Jing (首都医科大学宣武医院普外科, 北京,100053) ,  Kou Jingli (首都医科大学宣武医院普外科, 北京,100053) ,  Guo Jing (首都医科大学宣武医院普外科, 北京,100053)
資料名： Zhonghua Xiandai Huli Zazhi  (Zhonghua Xiandai Huli Zazhi)
巻： 23  号： 5  ページ： 602-605  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3980A  ISSN： 1674-2907  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:新しい入職看護士の規範化訓練《症状看護》課程における情景シミュレーション教育の応用効果を検討する。方法:首都医科大学宣武病院の2013、2014年の新入職の看護学部卒業生を研究対象とし、2013年に新入看護士を対照群(n=40)、2014年に新入看護師を観察群(n=55)とした。対照群は教師の標準化患者の教育法を用いて教育を行い、観察群は情景模擬教育法を用いて、教育を行い、2群の看護士の理論的試験及び総合技能の評価成績を比較した。結果:観察群の看護士の理論的評価成績は(82.29±7.84)点で、対照看護士の理論的評価成績は(82.18±7.12)点で、統計学的有意差が認められなかった(P>0.05)。観察群の看護婦の総合技能の評価成績は(89.43±2.82)点であり、対照群の看護士の総合技能の評価成績は(81.47±5.28)点で、統計学的有意差が認められた(P<0.05)。結論:情景の模擬教育は新入看護士の《症状看護》課程の学習効果を改善し、新入看護婦の臨床看護の総合実践能力を高めることができる。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *看護 ,  統計学 ,  病院 ,  標準化 ,  患者 ,  *教育 ,  *看護師 ,  医科大学
準シソーラス用語： 実践能力 ,  学習効果 ,  有意差 ,  対照群 ,  看護学校 ,  規範 ,  *シミュレーション教育 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： Inservice training ,  Scenario simulation teaching method ,  New nurses ,  Standardized training

分類 (2件)： 感染症・寄生虫症一般  (GD01010H) ,  疫学  (GB03000E)

タイトルに関連する用語 (8件)： 情景 ,  シミュレーション ,  教育 ,  看護 ,  規範 ,  訓練 ,  症状 ,  応用