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J-GLOBAL ID：201702227427176047   整理番号：17A1309468

小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究-アクティブ・ラーニングを取り入れて-

著者 (12件)： 佐藤明宏 (香川大 教育) ,  加地美智子 (香川大学教育学部附属高松小) ,  藤村まや (香川大学教育学部附属高松小) ,  藤川史菜 (香川大学教育学部附属高松小) ,  片岡亜貴子 (香川大学教育学部附属坂出小) ,  尼子智悠 (香川大学教育学部附属坂出小) ,  西吉亮二 (香川大学教育学部附属坂出小) ,  吉田崇 (香川大学教育学部附属高松中) ,  藤崎裕子 (香川大学教育学部附属高松中) ,  額田淳子 (香川大学教育学部附属高松中) ,  大西小百合 (香川大学教育学部附属坂出中) ,  高木真澄 (香川大学教育学部附属特別支援学校)
資料名： 香川大学教育実践総合研究  (Bulletin of Educational Research and Teacher Development of Kagawa University)
号： 35  ページ： 1-14  発行年： 2017年09月30日 
JST資料番号： L5793A  ISSN： 1345-708X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 特別支援を必要とする子どもの言葉の力を伸ばすための有効な教育方法としてのアクティブ・ラーニングに着目し,その研究に取り組んだ。そして,研究を進めるために四つの視点1)主体的な言語活動を設定する,2)論理的思考力を伸ばす深い学びを行う,3)協働的学びの方法を工夫する,4)学びのプロセスを自覚する,を設定し,児童.生徒にアセスメントを行い,それに応じた学習の展開を図った。(著者抄録)

シソーラス用語： *小学校 ,  *中学校 ,  学習 ,  *理解 ,  *書法 ,  設計 ,  評価 ,  能力 ,  協力 ,  欲求 ,  グループ学習 ,  ユニバーサルデザイン
準シソーラス用語： アクティブラーニング ,  アセスメント ,  学習意欲 ,  *学習支援 ,  協同 ,  思考力 ,  *書くこと ,  *小中学校 ,  *読解

分類 (1件)： 自然語処理  (JE06000L)

タイトルに関連する用語 (9件)： 小学校 ,  中学校 ,  書くこと ,  習得 ,  児童 ,  生徒 ,  学習支援 ,  研究 ,  ラーニング