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J-GLOBAL ID：201702230596393220   整理番号：17A1780070

学生の学習知覚と認知負荷に及ぼす状況的3次元計算問題解決およびプログラミングゲームに基づく学習モデルの影響【Powered by NICT】

Effects of a Situated 3D Computational Problem-Solving and Programming Game-Based Learning Model on Students’ Learning Perception and Cognitive Loads

著者 (2件)： Hong Tzu-Yin ,  Chu Hui-Chun
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2017  号： IIAI-AAI  ページ： 596-600  発行年： 2017年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究では,学習における学生とそのプログラミングスキルを実践に位置する3D計算問題解決とプログラミングゲームに基づく学習(GBL)手法を開発した。プログラミングと計算問題解決は近年教育者から注目を集めている。に加えて,ゲームに基づく学習知識を吸収する学習者のための従来の一方向クラスからの異なる学習法を提供するだけでなく,学習活動における学習者に関与する。,に位置する3D計算問題解決とプログラミングゲームに基づく学習モデルは,問題を解くためのプログラミング論理を使用する科学と情報管理をコンピュータで学習者を育成するため開発した。準実験的設計を採用した。対照群は従来のプログラミングコースを用い,一方,実験群はプログラム論理問題解決能力,学習アプローチの満足度と認知負荷の影響を調べるために3Dプログラミングゲームに基づく学習モデルを採用した。提案モードは短期的には直ちにプログラム論理問題解決能力を学習者を促進しなかったが,学生がプログラム論理問題を解くための良好な満足度を示し,ゲームにおける時間以上投入してことが分かった。殆ど全ての学生は,すべてのプログラム論理ミッションを完了した。さらに,実験群の学習者が学習アプローチを用いた満足度の程度を示し,より低いメンタル努力を持っていた,に位置する3Dプログラミングゲームに基づく学習モードを用いて効果的に学生を低下させる認知負荷と経過におけるプログラム論理学習を完全に位置するゲームにおけるそれらを関与させることが出来ることを意味していることが分かった。Copyright 2017 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All Rights reserved. Translated from English into Japanese by JST【Powered by NICT】

シソーラス用語： *三次元 ,  *学習モデル ,  *学習 ,  *問題解決 ,  コンピュータ ,  情報管理 ,  *計算機プログラミング ,  教育者 ,  *ゲーム
準シソーラス用語： 問題解決能力 ,  対照群 ,  学習活動 ,  学習者 ,  *認知負荷 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： 技術教育  (JA01050T) ,  計算機システム開発  (JD02010R)

タイトルに関連する用語 (11件)： 学生 ,  学習 ,  知覚 ,  認知負荷 ,  状況 ,  3次元 ,  計算 ,  問題解決 ,  プログラミング ,  ゲーム ,  学習モデル