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J-GLOBAL ID：201702236452024019   整理番号：17A1847792

PBL教育法による救急科研修医におけるコミュニケーションへの応用【JST・京大機械翻訳】

Application of PBL Methods in the Doctor-patient Communication of Emergency Department

著者 (2件)： Zhao Yongzhen (首都医科大学附属北京朝陽医院急診科,北京市,100020) ,  Guo Shubin (首都医科大学附属北京朝陽医院急診科,北京市,100020)
資料名： Zhongguo Bing’An  (Zhongguo Bing'An)
巻： 18  号： 5  ページ： 89-91  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3910A  ISSN： 1672-2566  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:医学生急診科教育において、単純に問題を基礎とした学習教学法と医師とのコミュニケーションを強化するPBL教育効果の差異を検討する。方法:首都医科大学の2010年七年制臨床医学の研修医学生43名をPBL群と医療関係を強化するPBLの教育群に分け、臨床教育を行い、両群の教育効果の差異を比較分析した。結果:2群の学生の理論的知識、臨床技能、病例の分析において、いずれも明らかな差異がなかった(P>0.05)。SEGUEスケールを用いて、両グループの学生の医師のコミュニケーション技能に対する評価を行い、医師と患者のコミュニケーションを強化するPBL教育グループの得点は高く、2グループの間に有意差があった(P<0.05)。結論:PBL教育において医師と患者のコミュニケーションを強化することは有益であり、訓練を通じてコミュニケーション技術を向上させることができる。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 患者 ,  学習 ,  *教育 ,  首都 ,  教育効果 ,  医師 ,  医科大学 ,  通信技術 ,  *コミュニケーション
準シソーラス用語： 有意差 ,  比較分析 ,  臨床実習 ,  *レジデント ,  *救急救命室 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： Problem based learning teaching method ,  Doctor-patient communication ,  Emergency medicine department

分類 (2件)： 医学教育  (GA01040F) ,  科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (6件)： PBL ,  教育法 ,  救急科 ,  研修医 ,  コミュニケーション ,  応用