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J-GLOBAL ID：201702239951402270   整理番号：17A0690368

複数の視点から事例を見る情報モラル指導用教材「情報モラルそうかんず」の開発と評価

著者 (4件)： 門口礼 (京大 大学院情報学研究科) ,  上田浩 (京大 学術情報メディアセ) ,  森幹彦 (京大 学術情報メディアセ) ,  喜多一 (京大)
資料名： 情報処理学会研究報告(Web)  (IPSJ Technical Report (Web))
巻： 2017  号： CE-139  ページ： Vol.2017-CE-139,No.6,1-8 (WEB ONLY)  発行年： 2017年03月04日 
JST資料番号： U0451A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 著者らは,ひとつの情報モラル事例を,複数の登場人物の視点から見る情報モラル指導手法を提案している。手法の特徴は,(1)情報モラル事例の中心的な登場人物に加え,加害者などの視点を含めた,複数の登場人物の視点から事例を見ること,(2)事例に登場する人物の相関図を示し,相関図から自由に視点別の物語を選択できることの2点である。本研究では,提案手法に基づき,小学校高学年生を対象とした情報モラル指導用のWeb教材「情報モラルそうかんず」を開発した。教材を構成する物語は,言葉では表現しづらい登場人物の心情や行動を表現するためにマンガを利用した。また本研究では,開発した教材を用いて,小学校6年生の児童を対象に授業実践を行い,提案手法から得られる効果を検証した。その結果,開発した教材を用いた授業案が構成可能であること,提案手法から得られる効果として,(1)学習者が加害者の視点から新たな知見を得られること,(2)相関図から自由に物語を選択させる手法により,登場人物の役割を把握しながら学習者が主体的に楽しく学習に取り組めることが明らかとなった。(著者抄録)

シソーラス用語： *倫理 ,  *教材 ,  *人間 ,  図面 ,  *児童 ,  *Web【情報システム】 ,  小学生 ,  散布図
準シソーラス用語： 情報モラル ,  加害者 ,  相関図 ,  学習者

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  ドキュメンテーション  (JA01030X)

引用文献 (9件)：

• 総務省:平成26年通信利用動向調査の結果,入手先 <http://www.soumu.go.jp/main_content/000369002.pdf> (参照 2017-02-14).
• 文部科学省:第5章 情報モラル教育,入手先 <http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/056/shiryo/attach/1249674.htm>(参照 2017-02-14).
• 原田克巳,花木陸朗:情報モラル教育の現状把握と今後のあり方についての検討 小学校を対象にしたアンケート調査から,金沢大学人間社会学域学校教育学類紀要,Vol. 7, pp. 91-104 (2015).
• 長谷川春生:小学校・中学校における情報モラル指導の現状と課題-小学校・中学校間の指導内容や課題の比較を通して-,富山大学人間発達学部紀要,Vol. 10, No. 2, pp. 305-315 (2016).
• 石原一彦:情報モラル教育の変遷と情報モラル教材,岐阜聖徳学園大学紀要教育学部編,Vol. 50, pp. 101-116 (2011).

タイトルに関連する用語 (6件)： 視点 ,  情報モラル ,  指導 ,  教材 ,  開発 ,  評価