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J-GLOBAL ID：201702244687834432   整理番号：17A1672290

TBL-CBL-PBL多軌道教育モデルの口腔矯正学学部生教育への応用【JST・京大機械翻訳】

著者 (5件)： Zhang Dan (中国医科大学口腔医学院,遼寧省口腔医学研究所,遼寧省口腔疾病転化医学研究中心,遼寧沈陽110002) ,  Liu Huanye (中国医科大学口腔医学院,遼寧省口腔医学研究所,遼寧省口腔疾病転化医学研究中心,遼寧沈陽110002) ,  Zhang Yang (中国医科大学口腔医学院,遼寧省口腔医学研究所,遼寧省口腔疾病転化医学研究中心,遼寧沈陽110002) ,  Jin Shi (中国医科大学口腔医学院,遼寧省口腔医学研究所,遼寧省口腔疾病転化医学研究中心,遼寧沈陽110002) ,  Guo Yan (中国医科大学口腔医学院,遼寧省口腔医学研究所,遼寧省口腔疾病転化医学研究中心,遼寧沈陽110002)
資料名： Zhongguo Gaodeng Yixue Jiaoyu  (Zhongguo Gaodeng Yixue Jiaoyu)
号： 2  ページ： 57-58  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3641A  ISSN： 1002-1701  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的;本論文では,口腔矯正学の学生教育に対するTBL-CBL-PBL多教育モデルの影響を検討した。方法;120名の学生をランダムに3群に分け、各群40名、伝統的な教育式教育法(A群)、古典的PBL教育法(B群)とTBL-CBL-PBL多軌道教育法(C群)に分けた。3種類の教育方式の教育効果を評価するために,主観的アンケート調査と客観的回答試験の2つの方法を採用した。結果;TBL-CBL-PBL多軌道教育群の各項目の指標はすべて他の2群より優れており、学生の普遍的な認可と受け入れを受けた。結論;TBL-CBL-PBL多軌道教育法は教育効果を著しく向上させることができ、さらに普及する価値がある。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  口腔 ,  アンケート ,  教育効果
準シソーラス用語： 学生教育 ,  *教育モデル , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (4件)： 応用心理学  (AE02000A) ,  CAI  (JE09000G) ,  技術教育  (JA01050T) ,  医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (6件)： 軌道 ,  教育 ,  モデル ,  口腔 ,  学部 ,  応用