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J-GLOBAL ID：201702247590919067   整理番号：17A1595885

PBL教育法の麻酔学臨床実習教育への応用【JST・京大機械翻訳】

Applying problem-based learning methods to instruction of anesthesia in clinical scenarios

著者 (6件)： Cao Ya (皖南医学院第一附属医院 弋磯山医院麻醉科,安徽 蕪湖,241001) ,  Gao Jialin (皖南医学院第一附属医院 弋磯山医院内分泌科,安徽 蕪湖,241001) ,  Chang Yan (皖南医学院第一附属医院 弋磯山医院麻醉科,安徽 蕪湖,241001) ,  Yu Jun (皖南医学院第一附属医院 弋磯山医院麻醉科,安徽 蕪湖,241001) ,  Dai Zeping (皖南医学院第一附属医院 弋磯山医院麻醉科,安徽 蕪湖,241001) ,  Tong Jiucui (皖南医学院 臨床教学部,安徽 蕪湖,241002)
資料名： Wannan Yixueyuan Xuebao  (Wannan Yixueyuan Xuebao)
巻： 36  号： 3  ページ： 294-296  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3534A  ISSN： 1002-0217  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的;問題を基礎とした教育方式(PBL)の麻酔学臨床実習教育における応用効果を検討する。方法;68名の麻酔学実習学生をランダムに2つの群に分けた。PBL教育群と伝統的な教育法(LBL)群において、アンケート形式により、教育効果を評価した。SPSS 18.0ソフトを用いてデータを統計学的に分析し、計量資料は平均数±標準偏差で表し、グループ間比較は2種類の本t検定を採用した。結果;68名の実習同学はすべてアンケート調査を記入した。結果により、PBL群の学生の教育効果に対する満足度はLBL群より明らかに高かった(P<0.05)。PBL教育法と比較して、PBL教育法は学生の学習の興味(P<0.05)、科学研究の興味を増加させ(P<0.05)、学習効率を高める(P<0.05)、多学科知識の学習を促進する(P<0.05)。個人能力の培養において、PBL群の学生は4つの評価項目(コミュニケーション能力、協力能力、自己学習能力、思考能力)に対する評価もLBL群より高かった(P<0.05)。しかし,両群の学生の実践能力の向上(P>0.05)と専門認識の程度(P>0.05)は統計学的有意差がなかった。結論;PBL教育法は学生の学習効果の向上と個人能力の発展に役立ち、麻酔学の臨床実習教育の有効な方法であり、普及する価値がある。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  評価基準 ,  教育効果 ,  *実習 ,  統計学 ,  *麻酔学 ,  アンケート ,  標準偏差
準シソーラス用語： 学習効果 ,  有意差 ,  実践能力 ,  コミュニケーション能力 ,  t検定 ,  SPSS ,  *臨床実習 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： anesthesiology ,  problem-based learning ,  clinical practice

分類 (2件)： 技術教育  (JA01050T) ,  応用心理学  (AE02000A)

タイトルに関連する用語 (5件)： PBL ,  教育 ,  麻酔学 ,  臨床実習 ,  応用