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J-GLOBAL ID：201702257440569404   整理番号：17A1573454

看護学部生自己学習の現状と要因分析【JST・京大機械翻訳】

Analysis of the Current Situation and Factors of Self-directed Learning of Nursing Undergraduates

著者 (5件)： Zhu Yajuan (鄭州大学護理学院 河南鄭州 450000) ,  Cao Zhenzhu (鄭州大学護理学院 河南鄭州 450000) ,  Zhu Wenlu (鄭州大学護理学院 河南鄭州 450000) ,  Zheng Xia (鄭州大学護理学院 河南鄭州 450000) ,  Zhang Fan (鄭州大学護理学院 河南鄭州 450000)
資料名： Qilu Huli Zazhi  (Qilu Huli Zazhi)
巻： 23  号： 5  ページ： 20-23  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3374A  ISSN： 1006-7256  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的;看護学生の自己誘導学習の現状及び関連する影響因子を理解し、看護教育者が教育の質を向上させ、看護学生の自己学習能力を改善するために参考と根拠を提供する。方法;一般資料調査アンケートと自己指向学習評価尺度(SRSSDL)を採用し、便利なサンプリングにより、河南省の2つの高等看護大学の500名の看護学生に対してアンケート調査を行った。結果;看護学生の自己誘導学習能力の総得点は(211.32±26.75)点で、5つの次元の中で、人間関係の技能得点は最も高く(44.15±6.55)、学習行為の得点は最も低い(40.26±6.55)点であった。大きい二つの自己学習能力の総得点は、大和三大(P<0.05)より高かった。関連知識、学習資源、図書館の頻度、自習時間、自選専門、文理分科、専門の態度、学生の幹部は自己学習指導の主要な影響要素である(P<0.05)。結論;看護学生の自己指向学習能力の総得点は中レベルにあり、一定の自己指向学習能力を有する。教育者は関連する影響因子により、相応の介入措置を取り、学生の自己学習能力を高めるべきである。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *因子分析 ,  人間関係 ,  *学習 ,  教育者 ,  資料調査 ,  アンケート
準シソーラス用語： 自習 ,  学習能力 ,  河南省 ,  評価尺度 ,  看護教育 ,  影響因子 ,  看護学生 ,  *自己学習 ,  *看護学校 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： Undergraduate nursing students ,  Self-directed learning ,  Education

分類 (2件)： 看護,看護サービス  (GB07000G) ,  医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (4件)： 看護学部 ,  自己学習 ,  現状 ,  要因分析