抄録/ポイント：
抄録/ポイント
文献の概要を数百字程度の日本語でまとめたものです。
部分表示の続きは、JDreamⅢ(有料)でご覧頂けます。
J-GLOBALでは書誌(タイトル、著者名等)登載から半年以上経過後に表示されますが、医療系文献の場合はMyJ-GLOBALでのログインが必要です。
問題:一次,地域に密着した,患者中心のケアよりもむしろ急性,病院を中心とした,疾患集束ケア,協調ケアとケアの提供者と環境を横断した遷移を管理することの重要性の認識に発展する焦点を当てて,登録看護師は異なり,広い知識とスキルセットから調製する必要がある。看護教育者と管理者間および看護教育における文化の変化は数十年間および/または寿命を横切る持続する健康問題と条件を提示した患者集団のケアの健康増進,疾病予防,コミュニティと集団焦点構築物からのできる有能な登録看護師を調製するために必要である。ヘルスケアデリバリーは外来と地域設定に病院から移動しているが,看護学生のためのコミュニティベースの教育機会が様々な理由の,増加した規制要求に限定されるだけでなく,看護学校の競合数と学生の増加登録の存在,および終日対話型学習環境における教訓学生にできると意欲のある地域資源の利用可能性の低下による収縮した。【方法】上級レベルを調製するための革新的な解決策を見出し,限られた減少利用可能な地域臨床現場のジレンマに近づく看護の旅の一大学の詳細な議論は,二十一世紀の医療実践のための学士看護学生をprelicensure。所見:本論文では,媒質/最大刑務所は技術的看護技術だけでなく地域ケアのための重要な学習目標を強化,地域住民を対象とした認識を高めると,文化的認識と感度を促進するためのより重要な理想的な学習経験を提供することができるかを示した。さらに,看護の本学は刑務所施設における臨床実習の開始と維持の課題を克服し,看護専門学校と刑務所の両方のための法的および行政問題を満足する学生と教職員の安全性を保証するために共同で開発した戦略と,臨床経過と看護プログラムの目的を凝固した教育postclinical帰属を開発した。最後に,特に個人技術デバイスへのアクセスに関連した看護の本学,看護学生だけでなくそれに付随する制限規制にもかかわらず重犯罪刑務所中ないし雄一代における臨床実習に一致することを速やかに学習できるが,特異な臨床経験のための未知の欲求であった。【結論】4000U/者全ての雄地域臨床回転の重犯罪刑務所中ないしにおける八人の上級レベルprelicensure学士看護学生を配置する初期パイロットプログラムは拡大された二状態,,3,000人男性/女性連邦刑務所,およびいくつかの青少年の拘禁環境施設の回答からは,全男性刑務所三国有最大を含める必要がある。これらのサイトにおける学生の臨床的配置は,要求のみであり,長い学生待機リストをもたらした。臨床学習へのこの革新的なアプローチは,大学院ナースプラクティショナー(NP)学生の興味をそそった。MSN,NP学生は1年にわたって各学期を連邦刑務所に配置されている。矯正衛生看護を学習する大学院生から関心が増大しているため,看護専門学校はNP配置を拡大する他の発症重犯罪刑務所ことである。全経験は良く確立された学術培養内臨床政策を変え,健康とウェルネスの新しい培養に登録された学士看護師を教育と調製臨床的にどのように,どこでに関する創造的思考を促進した。Copyright 2017 Wiley Publishing Japan K.K. All Rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】
