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J-GLOBAL ID：201702260202635242   整理番号：17A0515495

校種間連携による効果的な理科指導の研究-「イメージ化」とマイクロスケール実験を例として-

著者 (1件)： 友松勝之 (京都学園大 バイオ環境)
資料名： 京都学園大学総合研究所所報  (Bulletin of Institute for Interdisciplinary Studies, Kyoto Gakuen University)
号： 18  ページ： 49-54  発行年： 2017年02月 
JST資料番号： L5815A  ISSN： 1347-4200  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 小中学校の理科教育における授業効果を向上させるため,小中学校の教員とともに指導方法を工夫した。まず,理科教科が始まる小学校3年生から中学3年生まで連携したカリキュラムを作成した。そして,日常身近にあるものや現象を取り入れた教材,安価でどこでも入手できる材料で短時間かつ容易に作れる教具,具体的にイメージするのに効果的な教具,1~2人でできるマイクロスケール実験の教材を提案した。小中学校教員を対象に教材教具の作成,実験,観察を実際に体験してもらった。その結果,小中学校教員から,「教材・教具を簡単に作れる」「実験時間を短縮でき,分析や考察の時間が取れる」「自分の不得意分野に対して苦手意識がなくなった」などの反応を得た。

シソーラス用語： *科学教育 ,  *小学校 ,  *中学校 ,  教材 ,  研究 ,  長さ ,  画像 ,  実験
準シソーラス用語： イメージ ,  マイクロスケール ,  教具 ,  教材研究 ,  *小中学校 ,  *理科教育

分類 (1件)： 宇宙・地球科学教育  (DA01050N)

タイトルに関連する用語 (7件)： 連携 ,  理科 ,  指導 ,  研究 ,  イメージ ,  マイクロスケール ,  実験