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J-GLOBAL ID：201702260330716976   整理番号：17A1352374

非形式的学習のための公共ディスプレイと相互作用する:設計問題と最初の経験【Powered by NICT】

Interacting with Public Displays for Informal Learning: Design Issues and First Experiences

著者 (2件)： Barth Karl ,  Muller Wolfgang
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2017  号： ICALT  ページ： 92-94  発行年： 2017年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： ディジタルディスプレイはユビキタスになり,多くの公共空間で見られ,学校における情報パネルとしてもできる。しかし,このようなディスプレイの使用は,しばしばUpto Date情報を維持するために単なる情報描写に還元され,オプションにより増強された。本研究の目的は,そのような公衆ディスプレイも教育手段として用い,協調およびgamified学習に対する応用を持つユーザ新しい対話型経験を提供することができるかどうかを評価することである。このために,それら自身のスマートフォンとの共同相互作用に対する学生を可能にする既存の手法を増強し,ユーザ経験を評価する最初のゲームを開発した。本論文では,この方法の詳細と最初のユーザ評価の結果を示す。Copyright 2017 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All Rights reserved. Translated from English into Japanese by JST【Powered by NICT】

シソーラス用語： *相互作用 ,  教育 ,  *学習 ,  スマートフォン ,  *表示装置 ,  パネル ,  ゲーム
準シソーラス用語： ユーザ評価 ,  対話型 ,  公共空間 ,  ユビキタス , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： その他の情報処理  (JE15050M) ,  計算機網  (JC03000K)

タイトルに関連する用語 (6件)： 学習 ,  ディスプレイ ,  相互作用 ,  設計 ,  問題 ,  経験