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J-GLOBAL ID：201702265637546735   整理番号：17A1655285

数学的授業の文化的含意とモデルおよび培養数学の核心的素養に対する価値について論じた。【JST・京大機械翻訳】

On the Connotation, Pattern of the Culture of Mathematics Classroom and Its Effects in the Cultivation of Core Literacy of Mathematics

著者 (2件)： Nie Xiaoying (陜西師范大学 数学与信息科学学院,陜西 西安,710119) ,  Huang Qinan (陜西師范大学 数学与信息科学学院,陜西 西安,710119)
資料名： Shuxue Jiaoyu Xuebao  (Shuxue Jiaoyu Xuebao)
巻： 26  号： 2  ページ： 71-74  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3178A  ISSN： 1004-9894  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 数学的な授業文化は数学的な伝統と師生主体の間の色を集中させるための授業の一つである。数学的文化は,数学的な文化的文化を構築するための重要な理論的ソースである。数学授業の文化は数学文化の精髄を貫くべきで、科学的精神と人文素体は一体になり、師生主体の間性を十分に体現する。豊富な多様な数学モデルの構築とその実践において、数学的な核心素養教育を実現する目標に達することができる。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *含意 ,  培養 ,  教育 ,  数学モデル
準シソーラス用語： *授業 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 応用心理学  (AE02000A)

タイトルに関連する用語 (7件)： 数学 ,  授業 ,  文化 ,  含意 ,  モデル ,  培養 ,  価値