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J-GLOBAL ID：201702269989967415   整理番号：17A1334860

理解に基づく情報技術教育戦略の検討【JST・京大機械翻訳】

著者 (1件)： Shao Lisu (山東省聊城市shen県妹冢鎮中心初級中学 山東聊城 252421)
資料名： Keji Chuangxin Daobao  (Keji Chuangxin Daobao)
巻： 14  号： 3  ページ： 198,200  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3291A  ISSN： 1674-098X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 授業活動において、学生の知識内容に対する理解を強化することは重要な目標の一つである。しかし、現在の情報技術の教育現状については、多くの教師が知識の記憶と技能の訓練に対する注意を払っているが、学生が知識点の理解に対する重要性を無視している。これらの問題に対して、本論文では、相応の理解に基づく情報技術の授業教育戦略を提案し、情報技術の理解性教育モデルの作成に、いくつかの建設性を持つ指導意見を提供することを期待する。Data from the ScienceChina, LCAS. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *情報技術 ,  *教育
準シソーラス用語： 教育モデル ,  授業 ,  *情報教育 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (3件)： 理解 ,  情報技術教育 ,  戦略