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J-GLOBAL ID：201702274027454381   整理番号：17A1130993

P1スキルコースにおける指導助手としてのP1とP2学生間の差異の検討【Powered by NICT】

Examining differences between P1 versus P2 students as teaching assistants in a P1 skills-based course

著者 (4件)： Galal Suzanne M. (University of the Pacific, Thomas J. Long School of Pharmacy and Health Sciences, 3601 Pacific Avenue, Stockton, CA 95211, United States) ,  Mayberry John K. (University of the Pacific, Department of Mathematics, 3601 Pacific Avenue, Stockton, CA 95211, United States) ,  Wang Anita (University of the Pacific, Thomas J. Long School of Pharmacy and Health Sciences, 3601 Pacific Avenue, Stockton, CA 95211, United States) ,  Tran Thao (University of the Pacific, Thomas J. Long School of Pharmacy and Health Sciences, 3601 Pacific Avenue, Stockton, CA 95211, United States)
資料名： Currents in Pharmacy Teaching and Learning  (Currents in Pharmacy Teaching and Learning)
巻： 9  号： 4  ページ： 537-542  発行年： 2017年 
JST資料番号： W2882A  ISSN： 1877-1297  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究の目的は,初年度,スキルに基づくコースにおける教育助手(TA)として1年目(P1;「ピア」)と二年目(P2;「近ピア」)学生の使用の間の差を評価することであった。実習コースはスクリーニングサービスと患者カウンセリングの提供における能力を評価した。TAは粒度を毎週材料と各学生の一対一評価をレビューした。定性的および定量的データの両方を解析は,ピアと近ピア教育助手の間の性能の差があったかどうかを決定した。十六ピアと33に近いピアTAは実習における六種類のスキル評価のための210名で評価した。TA性能の学生知覚と学生の成績のTA格付けにおけるピアと近ピアTAとの間に有意な差はなかった。スキルに基づくコースにおける初年度薬学生の評価におけるピア対近傍ピアTAの使用に差が生じない。近ピアTA上のピアTAを用いた有用であるスケジューリングと他の資源競合に直面した場合。Copyright 2017 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： スケジューリング ,  粒度 ,  教育 ,  等級づけ ,  *実習
準シソーラス用語： 資源競合 ,  薬学生 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： チームベース学習 ,  ピア評価 ,  アクティブ学習 ,  スキルに基づく実験室

分類 (5件)： 果樹  (FC03042G) ,  植物に対する影響  (EE04030Z) ,  図形・画像処理一般  (JE04010I) ,  ロボットの運動・制御  (IC04012J) ,  鋳型材料,造型  (WC01020F)

タイトルに関連する用語 (5件)： スキル ,  指導 ,  助手 ,  学生 ,  差異