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J-GLOBAL ID：201702285290857437   整理番号：17A0487703

ザンビア共和国における理科の授業研究協議会の実態と課題-発話のカテゴリー分析と質的分析を用いて-

Current Status and Challenges of Science Lesson Study Discussion in Zambia: Analysis by Categorization of Contents and Qualitative Approaches

著者 (1件)： 中里春菜 (広島大 大学院国際協力研究科)
資料名： 国際協力研究誌  (Journal of International Development and Cooperation)
巻： 23  号： 1/2  ページ： 55-74  発行年： 2017年03月01日 
JST資料番号： L2463A  ISSN： 1341-0903  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本稿では.ザンビアにおける授業研究協議会の実態を明らかにし,協議会に関する課題を特定することを目的として,協議会を観察し,その発話記録をカテゴリー分析することで実態を量的側面から明らかにした。全ての協議会で,「教師」「生徒」「教材」の議論に関して,その時間の長さに大きな差があった。全体的に中等学校の方が初等学校よりも長く,第1回協議会から第2回協議会にかけて時間が減少する傾向にあった。また,先行研究の指摘とは異なり,特に中等学校において教師,生徒,教材以外の,「その他」の議論に費やす時間が多いことを明らかにした。また,初等学校の協議時間の長さは参加者数に比例するのに対し,中等学校ではその関係が見られなかった。ただし,傾向として一人当たりの発言時間は初等より中等で長かった。これは,初等学校の場合,授業研究歴の浅い他教科の教師の参加が影響したと考えられる。

シソーラス用語： *ザンビア共和国 ,  *科学教育 ,  研究 ,  *組織 ,  発話 ,  分類
準シソーラス用語： カテゴリー分類 ,  *協議会 ,  授業研究 ,  *理科教育

分類 (2件)： 科学技術政策・制度・組織  (AA02000O) ,  科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (8件)： ザンビア共和国 ,  理科 ,  授業 ,  研究 ,  発話 ,  カテゴリー ,  分析 ,  質