目的;PBL(problem based learning)教育法の臨床医学専門薬理学教育における教育効果を研究する。方法;著者の学校の2015級臨床医学専攻の80名の学生を無作為にPBL班と正常班に分け、各班40人、それぞれPBL教育法と伝統的な教学法を採用し、両班の教育効果を比較研究した。結果;PBLは正常な学生より、学習成績、学生の能力が大きく向上した。結論;PBL教育法は臨床医学専門医の教学において伝統的な教育法より優れ、学習成績と学生の能力を高めることができ、薬理学教育を促進でき、広く応用されることが期待される。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】