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J-GLOBAL ID：201802211821581233   整理番号：18A2124376

腹腔鏡技術の当科実習生胃腸外科教育における応用効果評価【JST・京大機械翻訳】

著者 (6件)： Huang Xusen (右江民族医学院附属医院,广西 百色,533000) ,  Zhang Haiyong (右江民族医学院研究生学院,广西 百色,533000) ,  Huang Haige (右江民族医学院附属医院,广西 百色,533000) ,  Liang Liang (右江民族医学院附属医院,广西 百色,533000) ,  Cen Xiaoning (右江民族医学院附属医院,广西 百色,533000) ,  Wang Shu (右江民族医学院研究生学院,广西 百色,533000)
資料名： You Jiang Minzu Yixue Yuan Xuebao  (You Jiang Minzu Yixue Yuan Xuebao)
巻： 40  号： 4  ページ： 392-394  発行年： 2018年 
JST資料番号： C3576A  ISSN： 1001-5817  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:腹腔鏡技術の本科実習生胃腸外科教育における応用効果を評価する。方法:研究対象2012級右江民族医学院付属病院の胃腸外科実習生計64人をランダムに2群に分け、各群32人。対照群:伝統の方法による教育;観察グループ:腹腔鏡技術の補助教育を採用した。二組の研究対象の出科時の評価成績を比較し、胃腸外科教学評価アンケートをデザインし、2組の研究対象の評価調査結果に対して統計学的分析を行った。結果:観察グループの実習生出科の外科学理論知識の評価成績は対照グループの実習生より高かった(P<0.001)。観察グループの実習生は学習に対する関心度が高まり、学習の主導性が向上するかどうか、教師付き方法の満足、授業のコミュニケーションが多くなるかどうか、問題解決の能力を高めるかどうか、学問の内容に対してより徹底したかどうか、そして理解するかどうかについての理解を深めるかどうか。今後の教育に7つの次元を継続するかどうかの評価はすべて対照群より高い(P<0.05)。結論:腹腔鏡補助教育は胃腸外科の臨床教学に応用でき、実習の生理論の知識レベルを顕著に向上でき、良好な教育効果が得られ、普及に値する。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  医学 ,  統計解析 ,  *外科学 ,  民族 ,  問題解決 ,  病院 ,  教育効果 ,  *腹腔鏡 ,  アンケート ,  コミュニケーション
準シソーラス用語： 知識レベル ,  対照群 ,  手術教育 ,  *実習生 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (6件)： 腹腔鏡 ,  実習生 ,  外科 ,  教育 ,  応用 ,  評価