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J-GLOBAL ID：201802213330642130   整理番号：18A0681064

誘導式教育連合融合教育の孤独症患児における応用【JST・京大機械翻訳】

Application of conductive education combined with integrated education in autism children

著者 (2件)： Zhang Shaocai (徐州市儿童医院,221000) ,  Chou Aizhen (徐州市儿童医院,221000)
資料名： Huli Yanjiu  (Huli Yanjiu)
巻： 31  号： 29  ページ： 3706-3708  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3379A  ISSN： 1009-6493  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 【目的】自閉症の小児における誘導教育と併用教育の効果を調査する。【方法】112例を無作為に観察群と対照群の各56例に分け,対照群の患者には構造化教育を行い,観察群の患児は対照群に基づいて誘導式教育と融合教育を行った。二つのグループの患児の介入6カ月後の孤独症の治療評価尺度(ATEC)採点、孤独症行為尺度(ABC)採点及び恵児家族の看護満足度を比較した。【結果】6か月の介入後,観察群におけるATECスコア(80.31±10.32)とABCスコア(71.35±9.45)は,対照群(92.75±12.83,84.51±10.03)より低かった(P<0.01)。観察群の看護の満足度(94.64%)は対照群(76.79%)より高く、両群の間に統計学的有意差が認められた(P<0.05)。[結論]誘導式教育と融合教育は、自閉症患児の社交能力、生活自立能力および言語コミュニケーション能力を有効に改善し、恵児家族の看護満足度を高めることができる。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 子供 ,  *教育 ,  自閉症 ,  患者 ,  統計学 ,  構造形成 ,  看護
準シソーラス用語： 言語コミュニケーション ,  有意差 ,  スコア ,  採点 ,  評価尺度 ,  対照群 ,  *患児 ,  *孤独 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 小児科の治療  (GC08040I)

タイトルに関連する用語 (5件)： 誘導 ,  教育 ,  融合 ,  患児 ,  応用