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J-GLOBAL ID：201802216030385608   整理番号：18A0616039

健康専門職科信念,信頼性,利用と誤差逆伝搬法(EBPのための組織培養と準備の認識:横断的記述的調査【Powered by NICT】

Health professions faculty beliefs, confidence, use, and perceptions of organizational culture and readiness for EBP: A cross-sectional, descriptive survey

著者 (3件)： Milner Kerry A. (Sacred Heart University, College of Nursing, 4000 Park Avenue, Fairfield, CT 06825, United States.) ,  Bradley Holly B. (Sacred Heart University, College of Nursing, 4000 Park Avenue, Fairfield, CT 06825, United States.) ,  Lampley Tammy (Sacred Heart University, College of Nursing, 4000 Park Avenue, Fairfield, CT 06825, United States.)
資料名： Nurse Education Today  (Nurse Education Today)
巻： 64  ページ： 5-10  発行年： 2018年 
JST資料番号： A1248A  ISSN： 0260-6917  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 根拠に基づく実践(EBP)は,改善された健康転帰との強い関連があるため,健康専門臨床医を実践する全ての必須技術と倫理的義務である。新たな証拠は,これらの臨床医を調製した教員はEBPを教えるための能力を欠いていることを示唆した。本研究の目的は,記述した;1)健康専門職教員の信念とEBPを教え,実行する自分の能力に対する自信のなさ,2)教育のためのEBPの使用,3)EBP,のための組織培養と準備関係をこれらの変数間に存在するか否かを調べた。本研究は横断的,記述的調査設計を使用した。看護(CON)の大学と医療従事者(CHP)教員の北東部アメリカに立地する大学。学部は誰でも2016年の秋にCONまたはCHPのためのコースを教えると定義した。学部EBP信条,EBP使用,およびEBP組織文化と準備を測定する電子調査を完了するように勧誘した。Fineout OverholtとMelnykにより2010年に健康専門家教育者のための特別に開発した三ツールから成っていた。六十九学部は,使用可能な調査に回答した(回答率25.5%)。平均EBP信念スコアは89.49(SD=10.94)をEBPを実装し,教えるための能力と信頼性の企業信念を持っていた回答者を示した。平均EBP使用は32.02(SD=20.59)を回答者は過去8週間で1と3時間の間のEBPを教えられ実行していたことを示した。平均EBP培養と準備スコアは90.20(SD=15.23)をEBPの大学広い統合の持続可能な文化への本質的な運動を示した。信念/信頼の平均スコアは他の群[F(2, 55)=0.075,p<0.928;ηp~2=0.003)]と比較してフルタイム臨床教員の方が高かった。補助教員は他の群[F(2, 55)=0.251,p<0.779;ηp~2=0.009)]と比較して最後の8週間の健康専門職教育者による期待される高いEBP挙動を報告した。補助教員をOCRSIEP Eとそれに続くフルタイム臨床教員によるに最も高い平均スコアを持っていた。OCRSIEP Eにおけるこれらの群差は統計的に有意な[F(2, 49)=7.92,p<0.001;ηp~2=0.244)]。OCRSIEP Eはフルタイム所有権/所有軌道科(M=78.0, SD=12.58)とフルタイム臨床科(M=91.37, SD=14.79, p=0.027)とフルタイム所有権/所有軌道教員と補助教員(M=97.19, SD=12.39, p=0.001)間で有意に異なった。教育の基本的柱としてのEBPの採用が必須である。問題の範囲を定義する国際的に必要である。組織はEBP熟達であると医療専門職における学部教育のための基準を設定する必要がある。看護と他の健康専門家の教育のための教職員を調製するプログラムは教育者EBP能力を含まなければならない。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： *組織培養 ,  カリキュラム ,  教育 ,  *信頼性 ,  アメリカ合衆国 ,  医療従事者 ,  看護 ,  *逆伝搬法 ,  教育者
準シソーラス用語： 所有権 ,  専門職教育 ,  スコア ,  臨床医 ,  *専門職 ,  *健康 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： 根拠に基づく実践 ,  教育カリキュラム/学習 ,  専門家問題 ,  専門職的基準

分類 (3件)： 技術教育  (JA01050T) ,  医学教育  (GA01040F) ,  人工知能  (JE08000Z)

タイトルに関連する用語 (7件)： 専門職 ,  信念 ,  誤差逆伝搬法 ,  EBP ,  組織培養 ,  記述 ,  調査