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J-GLOBAL ID：201802221389984429   整理番号：18A1180480

反転授業における学習デザインの影響についての分析

著者 (3件)： 金西計英 (徳島大) ,  高橋暁子 (徳島大) ,  戸川聡 (四国大)
資料名： 教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)  (教育システム情報学会全国大会(CD-ROM))
巻： 42nd  ページ： ROMBUNNO.F2-2  発行年： 2017年 
JST資料番号： L2603B  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 2013年以降,国内の大学で反転授業の実践が広がりつつある。反転授業では,浅い学習において一定の学習効果のあることが分かっている。学習に関する研究の知見から,浅い学習と深い学習を分けて考えるようになってきた。我々は,反転授業のデザインについての研究をおこなっている。2014年より反転授業の事例収集に取り組んでいる。反転授業における対面授業の設計の違いを,我々が得た学習者からのアンケートと比較から検討した。反転授業を受けた学習者はeラーニングを肯定的に捉えることが確認された。また,授業デザインの違いによって,学習経験に違いがあることが示唆された。反転授業のデザインにおいて,影響を与えるものと考える。本稿では,結果の概要について述べる。(著者抄録)

シソーラス用語： 学校教育 ,  *大学 ,  *eラーニング ,  機械学習 ,  経験 ,  アンケート ,  *CMI【計算機】
準シソーラス用語： *反転授業 ,  *ブレンディッドラーニング ,  *ディープラーニング ,  *授業デザイン ,  インストラクショナルデザイン ,  学習効果 ,  学習経験 ,  *メタ認知 ,  教育実践 ,  事例分析

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (3件)： 反転授業 ,  学習デザイン ,  分析