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J-GLOBAL ID：201802221500500694   整理番号：18A1839525

生化学授業学習誤区と解析(II)【JST・京大機械翻訳】

Misunderstanding in course learning of biochemistry (II)

著者 (3件)： Yan Rongling (湖南科技学院 化学与生物工程学院,永州,425199) ,  Li Changjian (湖南科技学院 化学与生物工程学院,永州,425199) ,  Liao Yang (湖南科技学院 化学与生物工程学院,永州,425199)
資料名： Shengwu Xue Zazhi  (Shengwu Xue Zazhi)
巻： 35  号： 4  ページ： 122-123,126  発行年： 2018年 
JST資料番号： C2987A  ISSN： 2095-1736  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 生物化学は大学生物学関連専門の重要な基礎科目である。学生のカリキュラム学習の誤区域の発見と矯正は教育効果の向上、学生の専門基礎の知識が必要である。長年の教室の教育経験に基づき、学生がタンパク質、核酸、ミトコンドリア、酵素などの生物化学関連の知識点の学習誤区域を整理し、分析し、同業者の交流と学生の学生学の生物化学を学ぶことの授業を助成した。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： カリキュラム ,  ミトコンドリア ,  *学習 ,  タンパク質 ,  教育 ,  酵素 ,  *生化学 ,  核酸 ,  教育効果
準シソーラス用語： *授業 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (4件)： 生化学 ,  授業 ,  学習 ,  解析