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J-GLOBAL ID：201802229989969160   整理番号：18A1322732

重症医学科看護士の認知差の教示改善戦略【JST・京大機械翻訳】

著者 (3件)： Peng Lili (浙江省中医薬大学附属嘉興市中医医院,浙江嘉興,314001) ,  Lu Jinying (浙江省中医薬大学附属嘉興市中医医院,浙江嘉興,314001) ,  Yu Enguang (浙江省中医薬大学附属嘉興市中医医院,浙江嘉興,314001)
資料名： Hushi Jinxiu Zazhi  (Hushi Jinxiu Zazhi)
巻： 33  号： 6  ページ： 552-553  発行年： 2018年 
JST資料番号： C3391A  ISSN： 1002-6975  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:重症医学科研修看護師の教師つき戦略の改善方法を検討する。方法:62名の教師付き教師と157名の研修看護士に対して調査とインタビューを行い、重症医学科看護実習中の医師間の認知差異を了解した。結果:看護実習の目的、実習の質、問題のフィードバック次元の認知差異に基づいて、実習の教師つきの改善策を提出した。結論:新しい改善策は良好な職業素質を培養でき、研修看護士の心理訓練を強化し、研修看護婦、教師つき教師、病院、学校の多方コミュニケーションを強化する。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 病院 ,  医師 ,  職業 ,  コミュニケーション ,  フィードバック ,  *看護師
準シソーラス用語： 心理 ,  看護実習 ,  研修 ,  *重症 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (5件)： 重症 ,  看護 ,  認知 ,  教示 ,  戦略