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J-GLOBAL ID：201802234427159538   整理番号：18A1570923

主体的・対話的で深い学びを目指す授業の取り組み 知識構成型ジグソー法を用いた授業実践の報告

著者 (2件)： 末廣弘毅 (岡山県岡山一宮高) ,  奈須遼渡 (岡山県高梁高)
資料名： 全国理科教育大会・日本理化学協会総会研究発表論文(資料)集  (全国理科教育大会・日本理化学協会総会大会研究発表論文(資料)集)
巻： 40  ページ： 86-89  発行年： 2018年08月08日 
JST資料番号： F1582A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： アクティブラーニングの手法の一つとして,知識構成型ジグソー法を用いた化学の授業展開についての取り組みを報告する。倉敷南高等学校で,東京大学大学発教育支援コンソーシアム推進機構(CoREF)の支援を受け,知識構成型ジグソー法についての講習会を行った。校内実践として行った化学での取り組みと,岡山一宮高等学校での知識構成型ジグソー法を用いたアクティブラーニングの取り組みについて紹介する。(著者抄録)

シソーラス用語： 学習 ,  *化学教育 ,  実験 ,  *方法論 ,  学生
準シソーラス用語： アクティブラーニング ,  化学実験 ,  *ジグソー法 ,  生徒

分類 (1件)： 化学教育  (CA01050M)

タイトルに関連する用語 (7件)： 対話 ,  学び ,  授業 ,  知識 ,  ジグソー法 ,  授業実践 ,  報告