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J-GLOBAL ID：201802236503830058   整理番号：18A0180632

日本の大学物理講義にアクティブ・ラーニングは必要か-物理教育の日米中比較研究に基づいて-

著者 (1件)： 土佐幸子 (新潟大 教育)
資料名： 日本物理学会誌
巻： 73  号： 1  ページ： 39-43  発行年： 2018年01月05日 
JST資料番号： F0221A  ISSN： 0029-0181  CODEN： NBGSA  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： ・物理教育の国際比較研究から得られた知見を基に,世界的な視野に立って,日本の大学物理教育に求められていることを探求。
・物理教育の国際比較研究から,日本の高校物理授業は生徒同士の話し合いは多いが,生徒からの質問はなく,問題演習が多く,教師からの質問数は少なく,米国や中国と異なる傾向を示す。
・米国,中国,日本のアクティブ・ラーニングの必要性を考察。
・今後の日本の物理教育にもアクティブ・ラーニングが注目され,すでに,高校物理では生徒同士の話し合いを取り入れていく傾向がある。

シソーラス用語： *科学教育 ,  *学習 ,  比較 ,  アメリカ合衆国 ,  中華人民共和国 ,  日本 ,  *物理教育 ,  *教育
準シソーラス用語： 大学物理 ,  *アクティブラーニング ,  国際比較

分類 (1件)： 物理教育  (BA01050L)

引用文献 (28件)：

• 1) ICPE 2017 Program Retrieved from http://www.girep2017.org/ehome/girep2017/294761/
• 2) E. Mazur, Peer Instruction: A User’s Manual(Prentice Hall, 1997).
• 3) J. Bergmann and A. Sams, Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day(International Society for Technology in Education, 2012).
• 4) D. R. Sokoloff and R. K. Thornton, <i>The Physics Suite: Interactive Lecture Demonstrations</i>(John Wiley & Sons, 2001).
• 5) L. C. McDermott and P. S. Shaffer, Tutorials in Introductory Physics(Prentice Hall, 1998).

タイトルに関連する用語 (8件)： 日本 ,  大学 ,  物理 ,  講義 ,  ラーニング ,  物理教育 ,  米 ,  研究