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J-GLOBAL ID：201802244577973257   整理番号：18A0661781

工学部学生対象の教職専門科目「理科教育法」の授業効果-レポート等からみた受講前後の教職に対する意識の変容-

Effects on Practices in a Class “Instruction Method for Science Education” in Teacher Training Course for Engineering Students-Changes in Consciousness of Teachers Before and After Attendance from Reports-

著者 (1件)： 葛生伸 (福井大)
資料名： 福井大学大学院工学研究科研究報告  (Memoirs of the Graduate School of Engineering, University of Fukui)
巻： 66  ページ： 23-29  発行年： 2018年03月27日 
JST資料番号： F0072A  ISSN： 1882-1871  CODEN： FDDKAL  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 高校教師となる工学系学生の教員養成課程における授業「理科教育指導法」における実践を報告した。科学教育に関する基本的な知識と概念は,90分の講義の最初の5回のレッスンで紹介された。これらの講義の後,すべての生徒に対して指導実習が行われた。初回および最終報告書の記述に基づいて,クラスを取ることによる教育と研究の視点の変化が報告される。(翻訳著者抄録)

シソーラス用語： 報告書 ,  *科学教育 ,  *教師 ,  *人材育成 ,  専門化 ,  学校教育 ,  大学生 ,  実習 ,  *教育 ,  改変
準シソーラス用語： 学生実習 ,  *教員養成 ,  指導法 ,  *理科教育

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (7件)： 工学部 ,  学生 ,  理科教育 ,  授業 ,  レポート ,  意識 ,  変容