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J-GLOBAL ID：201802244736139339   整理番号：18A0412433

効果的な反転授業の提案と実験による評価

Proposal of effective flipped classroom and evaluation by experiment

著者 (1件)： 梅澤克之 (湘南工科大)
資料名： 湘南工科大学紀要  (Shonan Institute of Technology Journal)
巻： 52  号： 1  ページ： 37-52  発行年： 2018年02月01日 
JST資料番号： S0930A  ISSN： 0919-2549  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 近年,反転授業が注目され始めた。反転授業とは,授業と宿題の役割を「反転」させ,授業時間に先立ってデジタル教材等により知識習得(自習)を済ませ,教室では知識確認や問題解決学習を行う授業形態のことを指す。我々は,学生が自宅で自習を行うときに学習ログを取得し,学習時間と理解度の関係から学生を複数のグループに分類した上で教場での授業を行うグループ分け反転授業を提案し,反転授業ではない従来の講義形式の授業との比較評価を行ってきた。本研究では,グループ化反転授業と,グループ化を行わない従来の反転授業との比較評価を行い,最終的なテストの成績とアンケートにより,グループ化反転授業の有効性を評価する。具体的には,理解度の低い学生に対して底上げの効果があるだけでなく,理解度の高い学生に対しても高度な授業を行えることを示す。(著者抄録)

シソーラス用語： *学習モデル ,  eラーニング ,  教科書 ,  学習 ,  記録 ,  理解 ,  実験 ,  *効果
準シソーラス用語： アクティブラーニング ,  *グループ化 ,  ログデータ ,  *学習効果 ,  自習 ,  電子教科書 ,  *反転授業

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (4件)： 反転授業 ,  提案 ,  実験 ,  評価