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J-GLOBAL ID：201802247444967735   整理番号：18A1243672

すべてのための拡張現実感モバイルAPP開発【JST・京大機械翻訳】

Augmented reality mobile app development for all

著者 (4件)： Mota Jose Miguel (Department of Computer Engineering, University of Cadiz, Puerto Real (Cadiz), Spain) ,  Ruiz-Rube Ivan (Department of Computer Engineering, University of Cadiz, Puerto Real (Cadiz), Spain) ,  Dodero Juan Manuel (Department of Computer Engineering, University of Cadiz, Puerto Real (Cadiz), Spain) ,  Arnedillo-Sanchez Inmaculada (School of Computer Science and Statistics, Trinity College, Dublin, Ireland)
資料名： Computers and Electrical Engineering  (Computers and Electrical Engineering)
巻： 65  ページ： 250-260  発行年： 2018年 
JST資料番号： D0546B  ISSN： 0045-7906  CODEN： CPEEBQ  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： プログラミングスキルの欠如は,それら自身のアプリケーションの開発とカスタム化における教師の関与に対する障壁である。学習技術の設計,カスタム化および展開のための視覚的ツールである,対話型相互作用学習シナリオ(VEDILS)のための視覚環境は,低い侵入閾値を有する開発環境を有する教師を提供する。現在のモバイル機器は,センサを装備し,拡張現実技術を使用するために十分な処理能力を持っている。学生の生活におけるモバイル機器の大量使用にもかかわらず,学習ツールとしての拡張現実移動アプリケーションの利用は,教師間で広くはない。本研究は,学習活動を設計し展開するための開発ツールと方法を含むフレームワークを提示した。それはオーサリングツールの拡張現実構成要素に焦点を合わせて,それはそれら自身のモバイル拡張現実学習評価を作り出すことを可能にした。また,47の第三レベル教育者によるフレームワークの評価結果と,これらの教育者により開発されたモバイル拡張現実評価の教室実装の2つの事例研究を示した。結果は,それら自身の評価を開発することにおいてプログラミングスキルなしでユーザをサポートするためのフレームワークとオーサリングツールの適合性を例示した。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 適応性 ,  オーサリングシステム ,  センサ ,  事例研究 ,  スループット ,  *拡張現実感 ,  相互作用 ,  学習 ,  応用プログラム ,  教育者 ,  視覚 ,  *携帯電話 ,  カスタム化
準シソーラス用語： モバイルデバイス ,  対話型 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 学習活動 ,  拡張現実感 ,  ビジュアル言語 ,  モバイル学習 ,  プログラミングスキル

分類 (3件)： 計算機網  (JC03000K) ,  ディジタルフィルタ  (NC04022Z) ,  電話・データ通信・交換一般  (ND11010T)

タイトルに関連する用語 (4件)： 拡張現実感 ,  モバイル ,  APP ,  開発