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J-GLOBAL ID：201802248544158759   整理番号：18A1927918

TIMSS1995理科のスープ課題の論述を対象としたアーギュメント評価の日豪比較

著者 (2件)： 猿田祐嗣 (教育政策研) ,  中山迅 (宮崎大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM)  (Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education (CD-ROM))
巻： 42nd  ページ： 353-356  発行年： 2018年08月08日 
JST資料番号： L1423B  ISSN： 2186-3628  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： TIMSS1995理科の「スープ課題」に対する日本とオーストラリアの児童の回答を,アーギュメントスキルの観点で分析・比較した。その結果,日本には「主張」を用いる児童がほとんどいなかったが,オーストラリアの児童の2割は理由を説明する際に再度,主張を述べていた。「証拠」については両国ともに約半数,「理由づけ」は両国ともに約3分の2の児童が言及し,差はみられなかった。「反駁」は,日本の児童の方が高い割合で使用していた。(著者抄録)

シソーラス用語： *オーストラリア連邦 ,  応答 ,  記述 ,  分析 ,  報告 ,  *科学教育 ,  児童 ,  *研究
準シソーラス用語： *オーストラリア ,  回答 ,  記述分析 ,  *議論 ,  小学生 ,  証拠 ,  説明 ,  *比較研究 ,  *理科教育

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (3件)： 理科 ,  スープ ,  評価