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J-GLOBAL ID：201802248775970676   整理番号：18A2037117

「森林地」-実用的な道路安全スキルの学習を支援する仮想現実的なゲーム【JST・京大機械翻訳】

“Woodlands” - a Virtual Reality Serious Game Supporting Learning of Practical Road Safety Skills

著者 (2件)： Szczurowski Krzysztof (Department of Informatics, Institute of Technology Blanchardstown, Dublin, Ireland) ,  Smith Matt (Department of Informatics, Institute of Technology Blanchardstown, Dublin, Ireland)
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2018  号： GEM  ページ： 1-9  発行年： 2018年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 開発された社会において,道路の安全スキルは,早期に教育され,親の監督の下でしばしば実行され,理論的および実際的な知識の組み合わせを持つ子供を提供する。いくつかのポイントにおいて,その安全性が道路の安全教育の有効性に依存するという点で,道路の教師なしを横断することが試みられる。今日まで,技術による道路安全教育を補完する種々の試みがなされた。最も一般的なアプローチは,宣言的な知識を扱うことに焦点を合わせている。テキストベースの資源に関する拡張とは別に,指示的なビデオとアニメーションを含むために,いくつかの利害関係者(例えば,アイルランド道路安全性)は,ゲームベースの学習[1]を利用することを試みる。しかしながら,仮想環境において一般的な相互作用に対する高い能力にもかかわらず,道路安全教育に対する利用可能なゲームベースの解決策は,宣言的知識を提供し評価するために現在制限されている。仮想現実(VR)ヘッドマウントディスプレイの分野における最近の進歩により,手続き的知識も仮想環境において扱われる可能性がある。本論文では,道路を安全に横断することに含まれる精神運動スキルに取り組み,道路の安全性に対する学習者の姿勢を変化させ,移転可能なスキルの独立した実践を可能にするコンピュータ支援学習システムの設計と開発プロセスについて述べた。ゲームに基づく学習原理を実行し,重大なゲーム設計のための最良の実践(ゲームプレイの成功に不可欠な教育要素の作成,あるいは教育的足場)により,学習者の固有動機づけに依存し,それらの独立した実行時間を増加させ,安全な行動を維持し,保持を増加させるフィードバックを提供することが期待される。仮想現実感における存在は,現実(RAIR)[3]のような仮想環境に対する応答を引き起こし,学習者が学習シナリオを真に経験することを可能にするかもしれない。結果として,多感覚入力から構築された自己生物学的記憶の形成をもたらし,それは知識保持と移動[4]の増加をもたらすはずである。Copyright 2018 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  アニメーション ,  CAL【学習】 ,  安全教育 ,  *道路 ,  *バーチャルリアリティ ,  *学習 ,  動機づけ ,  *ゲーム ,  子供 ,  相互作用 ,  *安全性
準シソーラス用語： 学習者 ,  仮想環境 ,  利害関係者 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 図形・画像処理一般  (JE04010I)

タイトルに関連する用語 (7件)： 森林地 ,  道路安全 ,  スキル ,  学習 ,  支援 ,  仮想現実 ,  ゲーム