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J-GLOBAL ID：201802257796779478   整理番号：18A0680560

記号学的視点における知識メタ可視化実践【JST・京大機械翻訳】

著者 (3件)： Liu Hehai (安徽師范大学教育科学学院 241000) ,  Rao Hong (安徽師范大学教育科学学院 241000) ,  Wang Qi (安徽師范大学教育科学学院 241000)
資料名： Zhongguo Yuancheng Jiaoyu (Zonghe Ban)  (Zhongguo Yuancheng Jiaoyu (Zonghe Ban))
号： 10  ページ： 26-35  発行年： 2017年 
JST資料番号： C3866A  ISSN： 1009-458X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： ユビキタス学習と断片化学習の徹底的な発展に伴い、学習資源を可視化することは学習者の切実な需要となっている。資源の可視化は,マイクロ資源の構築と開発の鍵となる。知識要素は優性知識の単位であり、マイクロ学習資源の代表であり、知識元に視覚的な実践的な研究を行うことは、マイクロ学習資源が抽象テキストから可視化画像への転換を完成させることである。情報科学と認知心理学により、知識は形態陳述性知識元、内容陳述性知識元、効用陳述性知識元と内容プログラム性知識元の四種類に分けられる。理論モデルの解釈を通して、具体的な可視化設計を事例方式で行うことは、可視化設計の知識要素を通して、抽象的なテキストを直観的な画像に変え、学習者の知識に対する認知の困難さを低減し、学習効率を高めることを目的とする。Data from Wanfang. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 優性 ,  情報科学 ,  学習 ,  画像 ,  *可視化 ,  視覚
準シソーラス用語： 学習効率 ,  理論モデル ,  認知心理学 ,  テキスト ,  学習者 ,  ユビキタス学習 ,  *記号論 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (4件)： 記号学 ,  視点 ,  知識 ,  可視化