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J-GLOBAL ID：201802258666522757   整理番号：18A1180442

学習者自ら気づく思考プロセスのデザイン

著者 (3件)： 柏原昭博 (電通大 大学院情報理工学研究科) ,  梅津和朗 (電通大 大学院情報理工学研究科) ,  堀口匠 (電通大 大学院情報理工学研究科)
資料名： 教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)  (教育システム情報学会全国大会(CD-ROM))
巻： 42nd  ページ： ROMBUNNO.D3-3  発行年： 2017年 
JST資料番号： L2603B  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 教材を学ぶ上で,学習者自ら気づきを得ようとすることは極めて重要である。そのためには,教材を学ぼうとするプロセスに学習者が積極的に関与する必要がある。これまで,このような積極的関与を高める仕組みとして擬似力覚を呈示する手法を提案してきた。本稿では,擬似力覚呈示を前提に,学習者自ら考えて気づこうとするプロセスをデザインし,そのプロセスを具現化するタブレットツールについて述べる。(著者抄録)

シソーラス用語： *CAI【計算機】 ,  *学習 ,  意識 ,  プロセス設計 ,  指導 ,  *錯覚 ,  教材 ,  認知モデル ,  *理解 ,  タブレット ,  ヒューマンインタフェイス
準シソーラス用語： *意図理解 ,  *学習支援システム ,  *気付き ,  *擬似力覚提示 ,  *思考プロセス ,  *自律学習 ,  注意喚起

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  人間機械系  (IB03000G)

タイトルに関連する用語 (3件)： 学習 ,  思考プロセス ,  デザイン